На практике СПЕЦИАЛИСТЫ Центра нередко сталкиваются с тем, что гаджеты вызывают трудности с поведением, потому что родителям школьников сложно договориться с ребенком, как, когда и где гаджеты использовать.
📝 В поведенческой психологии есть такие понятия, как положительное и отрицательное подкрепление.
«Пока не сделаешь домашнее задание, гаджет не получишь» - пример отрицательного подкрепления, которое с детьми не работает.
А положительное подкрепление выглядит следующим образом: ребенок выполнил домашнее задание без ошибок - получил награду: возможность поиграть в гаджет. Этот тип подкрепления лучше развивает познавательные способности и не ломает мотивацию на достижение результата!
⚠️ В случае, когда родители не могут договориться с ребенком, начинаются протесты, не выполнение домашних заданий, отставание по программе. Все нарастает как снежный ком.
При этом, некоторые мобильные или компьютерные игры действительно могут развивать логическое мышление. Стоит выбирать для ребенка игры, сюжет которых не однотипен, лучше, если он будет создаваться по ходу того, как ребенок играет.
📌 Важно понимать, что полностью исключить гаджеты из жизни современного ребенка не получится, так как это часть его социальной адаптации!
📌 Не менее важно сочетать компьютерные игры с играми, развивающими пространственные функции, например, лепкой из пластилина или различными конструкторами, чтобы ребенок не играл только в двумерной плоскости.
Наш мир — это трехмерное пространство, в котором мы передвигаемся и с которым взаимодействуем. В учебной деятельности мы сталкиваемся с условным пространством — это чтение, письмо, счет, формулировка задач по математике. Поэтому, когда ребенок постоянно смотрит в плоский экран гаджета, пространственный фактор у него «проседает»!
Нужна помощь в корректировке вопросов, связанных с использованием гаджетов? Запишитесь на прием к лучшим столичным специалистам по ☎️:
+7(495) 150-60-75
📍 г. Москва, Ломоносовский пр-т, 7/1 (м. Университет)
+7(495) 150-60-17
📍 г. Москва, ул. Новопесчаная, 23/3 (м. Сокол)
