Рассказываю про своего среднего ребёнка – старшего сына, перешедшего в 5 класс. Как я уже много раз говорила, в начальной школе нам невероятно повезло с учителем. Учительница умела урегулировать отношения внутри и детского коллектива, и родительского. У нас не было скандалов в чатах, не было недопониманий, не было буллинга. Она всё всегда разруливала. Очень внимательно относилась к моему сыну и вообще каждому ребёнку. Знала всех членов семьи и домашних животных. Невероятно, как ей это всё удавалось.
А сын у меня с особенностями, вы знаете. Психоневрологическая инвалидность. Парень хороший, умный, с сохранным интеллектом, но с некоторыми странностями в поведении. Нет, он не шумит, не лает под партой, как тут ужастики в Дзене любит рассказывать. Он просто молчаливый, никогда не станет инициатором общения, не обратится за помощью, будет молча всё терпеть и никогда ничего не попросит. Он трясёт руками, может забыть, что нужно сделать, у него часто открыт рот, и невнятная речь с запинками.
Теперь вроде как классный руководитель должен следить за своим классом. Ну все же понимают, что постоянно видеть класс она не может, как учитель начальных классов, ведь преподаёт свой предмет у многих классов. А к своему классу может забегать лишь на переменах, если время будет, да встречаться на своём уроке, который будет раз в неделю.
Неприятности начались прямо в первый учебный день. Моему сыну положено бесплатное питание, как ребёнку из многодетной семьи, а может быть, как ребёнку-инвалиду, не знаю, документы, подтверждающие льготы, я отнесла по обоим пунктам. С 5 класса питание у нас платное.
Детей сопроводили в столовую. Сын получил еду, а чай нет. Он подумал, что чай теперь не положен. Сам он, конечно, не спросил, не попросил. И воды с собой не было. Тут моё упущение. 4 года в классе стоял кулер, и можно было пить, теперь кулера нет. Хотя я не знала, что оказывается сын 3 года не умел этим кулером пользоваться. Не подходил к нему, пил из-под крана из стаканчиков. Только в конце 3 класса он каким-то образом случайно мне об этом проболтался, и я попросила учительницу провести с ним работу. Никто даже предположить не мог, что кто-то может не знать, как пользоваться кулером. Так что только в 4 классе сын стал пить из кулера.
А в средней школе никаких кулеров в классах нет, и стаканов тоже нет, чтобы можно было попить из-под крана. А попить из-под крана без стакана или кружки сын в связи со своим состоянием не может, он и из кружки-то не так давно пить научился – в 6-7 лет, незадолго до школы.
В общем, в первый учебный день сын остался без питья, а во второй день вообще без всего: и без питья, и без еды.
Класс привели в столовую, и всё. Большинство детей стали покупать еду за деньги. А сын постоял-постоял, никто его не позвал, еду не вручил, сам он не попросил, постоял, да и ушёл из столовой. А когда дети спросили, почему он не стал есть, сын ответил, что не хочет есть. Вот такой он, а сказал бы, что не знает, где взять, так ему бы и помогли.
Написала о ситуации классному руководителю, она ответила, что учитель привёл класс в столовую, за питание расписался, а дальше, дети должны были взять еду сами.
А ведь я накануне 1 сентября подходила к классному руководителю, беседовала, рассказывала об особенностях моего ребёнка. И выяснилось, что уже об этом и наша бывшая учительница побеседовала с классной, то есть педагог был предупреждён, что есть такой ребёнок в классе, что он проблему коллективу не создаёт, но ему нужно уделять чуточку больше внимания. Даже не ему самому, а следить, чтобы не потерялся, не растерялся.
Есть такие важные мелочи, о которых педагог даже не задумывается. Тот же кулер. Или показать туалет, ведь для средней школы он в другом месте, учитель какой-то группе детей на словах сказала, а моего сына нужно отвести показать, а то так и будет через всю школу в крыло начальной школы ходить.
Или вот, например, утром похолодало, я предложила сыну идти в джинсовке. Он отказался и пошёл мёрзнуть, потому что носить джинсовку из класса в класс неудобно, а где раздевалка для средней школы он не знает и самостоятельно найти не может.
Днём-то у нас ещё жара, а утром уже 10-13 градусов. Сейчас ещё сын не замёрзнет, нестрашно, что он пошёл без верхней одежды, до школы около 500 метров всего. Но вот эта ситуация, что он ничего не может самостоятельно решить – проблема. Он стесняется своего заикания, он мог бы сказать, но когда волнуется, не может выдавить ни единого слова из себя. При том, что заикания, как такового, у него нет. Но есть запинка речи, когда с перепугу не может стартовать.
Вчера прошло родительское собрание, котороя я чуть было не пропустила, потому что думала, что оно в пятницу, а оно пятого сентября. Совсем с головой плохо. Хотя немудрено. Я утром ходила с дочерью в поликлинику, а потом в пол одиннадцатого ушла по своим делам. Ходила к врачу и удалять родинку, и стало мне плохо, потеряла сознание, вроде быстро в себя пришла, но какая-то глумная ещё несколько часов была.
Домой вернулась лишь в пол седьмого вечера, только хотела присесть посидеть, когда прилетело сообщение в родительский чат, и выяснилось, что на собрание не завтра, а сегодня. Пришлось вставать и идти. А я с подругой договорилась встретиться, пришлось отменить, но не совсем, договорились прогуляться после моего родительского собрания, и в итоге я домой явилась только в пол десятого вечера.
А на родительском собрании выслушали всевозможные техники безопасности и написали по пять заявлений: согласие на трудовую деятельность в школе, согласие на фото-видеосъмку детей на школьных общественных мероприятиях, на внеурочную деятельность, согласие на самостоятельный уход из школы (и приход), анкету на семью, которую я полностью не заполнила, потому что считаю, что школе на фиг не нужна информация об образовании родителей и местах их работы.
Надеюсь, что школьная жизнь наладится, сын адаптируется, и всё будет хорошо. Питание на третий день уже во всяком случае получил нормально, сказал, что всё понял. Новые уроки ему нравятся, особенно история.
