В работе с детьми я люблю использовать рисуночные техники, которые не только позволяют лучше познакомиться с ребёнком, но и собрать достаточный диагностический материал и проработать его.
Девятилетнюю Машу привели ко мне родители, так как их беспокоили, с одной стороны, замкнутость и неуверенность девочки, а, с другой, иногда происходили приступы гнева, когда она кричала, кидала вещи, после чего затихала. По словам родителей, в семье всё хорошо, есть ещё старшая сестра (15 лет), они ладят.
Ко мне девочка тоже относилась настороженно и сразу не шла на контакт, тогда я ей предложила порисовать. Попросила закрыть глаза и расслабиться, представить что она где-то в другом месте, в своём пространстве и вообразить себя кустом роз. Пока Маша была с закрытыми глазами, я помогала ей наиболее полно представить этот образ с помощью вопросов-подсказок: "Какой ты?", "Какого ты размера, какой высоты?", "Есть ли на тебе цветы? Если есть, то какого они цвета, размера?", "Есть ли у тебя листья, какие они?", "Какие у тебя корни?", "Где ты растёшь?","Что окружает тебя?" и другие вопросы, которые помогают наиболее полно представить картину. После того, как Маша закончила представлять образ, я попросила её нарисовать этот куст и рассказать о нём.
Вот, что рассказала Маша. "Я ещё совсем маленький кустик, я только начинаю расти и набираться сил. Вокруг меня растут другие цветы, но в отдалении. Только один большой куст роз находится рядом". На вопрос, нравится ли этот куст тебе, Маша ответила: "Он мешает мне расти, заслоняет солнце и забирает влагу, так как у него большие корни и много цветов. Этот куст забирает всё на себя, из-за этого на мне нет цветов, только шипы". На вопрос, зачем кусту шипы, Маша ответила, что они помогают защищать её от посторонних, которые могут срезать его или выкопать, чтобы остался только один, красивый куст. Я спросила, ухаживает ли кто-то за кустами, подрезает ли большой куст, чтобы он не мешал тебе. Девочка, сказала, что за ней почти не ухаживают, она растет сама по себе.
Так постепенно мы вышли на чувства девочки относительно её сестры и родителей. Оказалось, что родители из-за сложного возраста старшей дочки стали больше времени уделять ей и её учёбе, проблемам в школе. Маша стала чувствовать себя одиноко. Ей было обидно, что вдруг всё внимание переключилось на сестру, а родители не смогли ей объяснить причины.
Для работы я привлекла родителей, которые нашли в себе силы с понимаем воспринять информацию о том, что в семье есть проблемы. Маше стали уделять больше внимания, объяснили, почему так много времени уделяют сестре, нашли возможность проводить интересно время, как всей семьёй, так и отдельно с каждым ребёнком.
С Машей мы смогли через образы тех же кустов роз поговорить с сестрой и родителями, добавив потом в рассказ ещё и большие кусты мамы и папы, высказать то, что давно сидело внутри. Гнев и обиду смогли прочувствовать и прожить через рисунки и работу с глиной.
Совместными усилиями, в том числе благодаря включенности родителей, нам удалось добиться прекрасных результатов, также и в отношениях со старшей сестрой. Ведь семья это система, все части которой взаимосвязаны и влияют друг на друга.
С детьми работать очень интересно, через творчество открывается и внутренний мир ребёнка, и способы разрешения проблем.
Родители могут самостоятельно пробовать, например, через образы в рисунках понимать переживания детей и трансформировать их. Также специалист поможет понять и справиться с возникшими сложностями.
Автор: Снеткова Екатерина Леонидовна
Психолог, Онлайн
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru