Кто из родителей не мечтает, чтобы уж этот учебный год стал для сына или дочери успешнее предыдущего! Большинство взрослых озабочено учебой детей. И, конечно, они бы хотели им в этом помочь. Но как?
– Когда Алина делает уроки, я сижу рядом. Хочу, чтобы всё было идеально, аккуратно. Иначе она спешит, торопится или отвлекается, – говорит мама девятилетней дочери.
Сейчас Алина пойдет в 4 класс. Маме пора пересмотреть свою тактику. Привычка "сидеть рядом" вызвана излишней тревожностью. Именно ею продиктован и этот родительский перфекционизм ("хочу, чтобы все было идеально"). Девочка под материнским надзором напишет упражнение без помарок, но при этом она рискует на всю жизнь заразиться её тревожностью. Потому что это передаётся. Формируется робость и подавленность, страх рассердить или огорчить мать, если вдруг сделает что-то недостаточно хорошо. Но стоит ли того пятерка за упражнение?
Кире 14 лет. Изящная высокая девушка инстинктивно стремится держаться от матери на дистанции. Она напряжена, будто от той исходит опасность. Язык жестов бывает достаточно красноречив. Девушка протягивает мне работу с переписанным текстом. Желая ее подбодрить, я говорю:
– Нормально учишься, Кира, кроме русского? Всё хорошо у тебя?
– Да, нормально вроде. У меня и по русскому тоже нормально, четверка.
И тут вступает мать:
– Кира учится плохо по всем предметам! А что вы хотите: это реанимационный ребенок! Шкала Апгар всего шесть баллов! Спасибо, что она не в инвалидной коляске! Мы по всем врачам ходили и вы́ходили! Только учебу не можем наладить, вот и пришли к вам! Ей же огэ сдавать надо!
Девушка заливается краской, у неё дрожат губы:
– Может, хватит, мама?
– Ну вот, видите? Чуть что – она в слёзы, психика никуда не годится! Нервы! Сколько мы по психологам ее водили!
Кира уже не может сдержать слёз. Ей неловко, она съёживается, прячет лицо. Мать не унимается, хочет добиться от расстроенной дочери рационального решения:
–Ты хочешь заниматься? Реши: пойдешь с завтрашнего дня сюда на занятия или нет? Говори: тебя записывать? – наседает она на подавленную дочь.
Закрыв лицо, девушка выбегает в коридор. Мать бежит за ней. Хлопает дверь, они уходят.
Слёзы на консультации – чрезвычайное происшествие. Но, увы, не первое. В таких ситуациях всегда виновата бестактность взрослого. В незнакомой обстановке мать довела девушку-подростка до слез, унизила в глазах чужих людей. Суждения типа "это все не со зла, ведь мать добра желает", "она ночей не спала, когда дочь нуждалась в уходе", "родители всегда правы", "мать хотела как лучше" не выдерживают никакой критики. Какими бы побуждениями ни руководствовалась мать, этот эпизод – образец самого настоящего психологического террора. Скорее всего, она никакими побуждениями и не руководствовалась, а просто действовала привычным для себя образом, не желая видеть в дочери личность. Ей невдомёк, что громогласная драматизация здоровья дочери, обнародование особенностей ее появления на свет, подавление личности и прессинг – всё это является деструктивными факторами. Так формируется не только неуверенность в себе, зависимость, несамостоятельность, но и виктимность. На таком фоне у девушки в отношениях с друзьями, коллегами и особенно с будущими партнерами могут быть серьёзные проблемы. Хорошо, если она найдет в себе силы стать внутренне свободным счастливым человеком. Но, к сожалению, в большинстве подобных случаев такие подростки, взрослея, испытывают кризис не только в отношениях с родителями, но и с окружающим миром.
Когда Кира всё же пришла на занятия, она поначалу очень стеснялась, боялась выйти к доске. Но дружественная и позитивная обстановка наших курсов возымела корригирующее действие. Через пару дней девушка освоилась, уже не выглядела подавленной, познакомилась с одногруппницами. У неё получилось и заметно подтянуть грамотность. В этом году ей будет намного легче учиться, делать письменные работы. Поможет закрепить успех и дистанционный курс, который мы после очного рекомендуем ученикам как поддерживающий. Вот тут родителям самое время критически посмотреть на себя и понять, что с подростком уже нельзя обращаться как с неразумным дитятей. Дорогие взрослые, излишней опекой, агрессивной озабоченностью его здоровьем вы лишаете молодых людей субъектности. Умерьте тревожность, не отслеживайте каждый шаг. Постарайтесь минимизировать свою озабоченность их делами. Уважайте личность. Дайте возможность учиться самостоятельно. Никакие оценки и школьные успехи не стоят тех деформаций, которым вы невольно подвергаете тех, кому вы, разумеется, желаете только добра.
Ближайший курс в СПб пройдёт 5-24 октября. Запись по тел. +7-812-924-48-52