Приступаем к работе! В этой статье разберёмся с новым форматом сочинения ОГЭ. Теперь формулировка задания 13.1 выглядит так:
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют лексические повторы?».
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
а раньше выглядела так:
Теперь работать с сочинением на лингвистическую тему интереснее, хотя смысл остался таким же: с опорой на текст порассуждать о том или ином языковом явлении.
И без долгих предисловий представляю на ваш суд сочинение, которое получилось у меня по тексту из демоверсии 2025 года:
Сочинение 13.1
Лексический повтор — это приём намеренного повторения одного и того же слова в одном предложении или в небольшом участке текста. Какую роль в тексте Ю.Я. Яковлева играют лексические повторы? Я считаю, это средство выразительности позволяет автору подчеркнуть важную информацию и передать сильные чувства. Чтобы доказать эту мысль, рассмотрим примеры из текста.
Так, лексический повтор встречается в предложениях 1–5. Автор акцентирует внимание на слове «земля»: «чем пахнет земля», «земля скрыта от его глаз» (предложение 1); «земля моей матери, родная земля» (5). Читатель понимает, что в этом отрывке повтор помогает подчеркнуть глубокую связь земли с человеком, её важность в жизни каждого из нас.
Далее, в предложениях 8, 11, 12, автор повторяет слово «жажда»: «нечеловеческая жажда» (8), «жажда горящего дома» (11), «я сгорал от жажды» (12). Мы видим, что в приведённом фрагменте текста лексический повтор помогает читателю понять чувства рассказчика, передаёт его мучительное состояние, сосредоточенность на единственном желании — утолении жажды.
Таким образом, лексический повтор играет важную роль в художественном произведении. Выразительность и эмоциональность текста Ю.Я. Яковлева во многом обусловлена использованием этого средства, с помощью которого писатель выделил важные мысли и полнее передал переживания.
А теперь подробнее поговорим о том, как составить подобное рассуждение:
Шаг 1. Раскрываем смысл понятия
Важно дать определение термина своими словами, просто и незатейливо. Эта задача требует предварительной подготовки: повторения терминов и их значений. Для определения достаточно одного предложения — не нужно подробно расписывать, какие функции в тексте выполняет то или иное средство выразительности, эту часть лучше перенести чуть дальше, в ответ на вопрос.
Шаг 2. Раскрываем вопрос из темы
В приведённом ранее сочинении я повторила заданный вопрос. Можно этого и не делать. Давая ответ, не забывайте про опору на прочитанный текст: как именно в нём «ведёт» себя указанное средство, какую роль выполняет?
Шаг 3. Ищем указанное лексическое средство в тексте
Можно подчеркнуть его в тексте, выделяя разными цветами разные функции; а я для удобства выпишу примеры:
- Земля
(1)Городской человек не ведает, чем пахнет земля, как она дышит, как страдает от жажды, — земля скрыта от его глаз застывшей лавой асфальта.
(5)Это была земля моей матери, родная земля, и она хранила меня с материнской верностью.
- Один
(6)Один, только один раз земля не уберегла меня...
- Жажда, пить
(8)Я не почувствовал боли, меня мучила нечеловеческая жажда. (9)Пить хотели губы, голова, грудь. (10)Всё, что было во мне живого, хотело пить. (11)Это была жажда горящего дома. (12)Я сгорал от жажды.
- Мама
(13)И вдруг я подумал, что единственный человек, который может меня спасти, — мама. (14)Во мне пробудилось забытое детское чувство: когда плохо, рядом должна быть мама. (Эпифора как частный случай лексического повтора)
- Мать
(34)Моя мать погибла в осаждённом Ленинграде. (35)В незнакомом селе у колодца я принял чужую мать за свою. (36)Видимо, у всех матерей есть великое сходство, и если одна мать не может прийти к раненому сыну, то у его изголовья становится другая.
- Нет
(46)Документов нет. (47)Очевидцев нет. (48)Ничего нет. (Эпифора как частный случай лексического повтора)
- Сердце
(50)И я знаю, что сердце моей матери стало сердцем земли.
Шаг 4. Формируем два примера-иллюстрации
Из предыдущего этапа выбираем два наиболее показательных примера и помним о том, что в них желательно раскрыть две разные функции явления: у нас получилось поговорить об акценте на ключевом слове текста + о выражении эмоций.
Шаг 5. Формулируем пояснения к примерам
В самом примере, цитируя текст прямо или косвенно, мы говорим словами автора. В пояснении к примеру объясняем его своими словами (пример = пересказ, пояснение = анализ, если совсем упрощённо). Очень важный этап: без пояснения пример не будет засчитан.
Шаг 6. Оформляем вывод
Стараемся суммировать пояснения к примерам и подтвердить заявленный тезис, при этом избегая копирования.
Вы великолепны! 🙌
Сам текст и задания можно посмотреть в демоверсии, скачать её можно на сайте ФИПИ:
💬 Делитесь впечатлениями о новом формате, о рассуждении, которое получилось. Выбрали бы 13.1, или всё же второе и третье сочинение кажется проще и понятнее?
📝 Буду рада вашим комментариям, репостам и подпискам! Всем желаю удачной подготовки к ОГЭ!