Мотивация и создание благоприятной атмосферы на уроках — это ключевые факторы, влияющие на успешное усвоение знаний. Однако, что делать, если ребенок не просто не хочет учиться, но и проявляет явную враждебность?
Расскажем для примера такую историю.
В пятом классе к учительнице английского языка попала девочка, которая яростно ненавидела ее предмет. Она постоянно что-то черкала в тетради, не желала отвечать на вопросы, не делала домашние задания и всячески мешала урокам. Сначала учительница решила, что это просто период адаптации. Переход в среднюю школу — это действительно сложный этап, особенно в математической школе, где нагрузка резко возрастает. Учитывая это, она дала ученице время, не пытаясь ее подгонять в течение первой четверти.
Однако к октябрю стало очевидно, что ситуация не улучшается. У девочки появился нервный тик, а в тетрадях стали появляться надписи «ненавижу». Учительница поняла, что это не просто неприязнь к предмету, а личное отношение к ней. Важно отметить, что подобные случаи, когда ученики проявляют агрессию или враждебность, не редкость. В таких ситуациях важно сохранять спокойствие и не принимать все на свой счет.
Что помогло учительнице не впадать в обиду и не воспринимать ситуацию слишком близко к сердцу? Во-первых, у нее был похожий опыт в начале карьеры, когда один подросток доводил ее до отчаяния. Позже, после его ухода из школы, она узнала, что у него было психическое расстройство. Этот случай научил ее не впадать в обиду до выяснения всех обстоятельств. Понимание того, что за поведением ученика могут стоять серьезные проблемы, помогло ей сохранять объективность и профессионализм.
Во-вторых, учительница получила психологическое образование уже будучи педагогом. Это дало ей возможность лучше понимать, что большинство реакций, которые она наблюдает у учеников, не имеют отношения к ней как личности. Она осознала, что причины могут быть либо в неверной организации учебного процесса, что касается ее как учителя, либо в личных трудностях ребенка, из-за которых он не может сосредоточиться на учебе. Важно понимать, что в обоих случаях нет необходимости принимать это на свой счет.
В таких ситуациях учителю стоит задуматься о том, как можно изменить подход к обучению. Возможно, стоит использовать более интерактивные методы, которые помогут заинтересовать ученика и вовлечь его в процесс. Например, можно внедрить игровые элементы на уроках, которые сделают изучение языка более увлекательным. Это может быть ролевые игры, конкурсы или проекты, где ученики смогут проявить свои творческие способности.
Кроме того, важно установить доверительные отношения с учениками. Учительница решила поговорить с девочкой наедине, чтобы выяснить, что именно вызывает у нее такую сильную ненависть к английскому языку. В ходе беседы она узнала, что у девочки были трудности с пониманием материала, и она боялась выглядеть глупо перед одноклассниками. Это открытие стало поворотным моментом в их отношениях.
Учительница начала работать над тем, чтобы создать поддерживающую атмосферу в классе. Она предложила помощь девочке в освоении английского языка, организовав дополнительные занятия. Постепенно, благодаря вниманию и поддержке, девочка начала проявлять интерес к предмету. Это потребовало времени и терпения, но в конечном итоге она стала более уверенной в себе и даже начала делать успехи.
Такой подход может быть полезен не только в работе с трудными учениками, но и в общем контексте обучения. Создание атмосферы поддержки и понимания может значительно повысить мотивацию учеников и их желание учиться. Важно помнить, что каждый ребенок уникален и требует индивидуального подхода.
Таким образом, мотивация и атмосфера на уроках — это не просто слова, а реальные аспекты, требующие внимания и усилий со стороны учителей. Каждый случай уникален, и важно подходить к нему с открытым сердцем и умом, понимая, что за враждебностью могут скрываться глубокие личные проблемы. Успех в обучении достигается не только через знания, но и через человеческие отношения, доверие и поддержку, которые мы можем предложить нашим ученикам.
