Вспомните своё детство, когда вы созидали из песка, глины, пластилина, камешков, делали "секретики" и "клады", мечтали, придумывали игры, платили деньгами-листиками и прикладывали подорожник к разбитой коленке.
Вы тогда не догадывались, что это и была настоящая жизнь, не требующая терапии. Потому что вы жили в реальном мире, общались с миром, пропуская его через все органы чувств и были в него встроены.
Современным деткам сложнее, большую часть своего времени они проводят в искусственно созданной среде: школа, кружки, квартира, редко, кто гуляет во дворе, ушли в прошлое дворовые игры и компании. Виртуальный мир почти на 80% заменил реальный., в нём другие законы и сюжеты.
В сознании детей две реальности стыкуются плохо, потому что они принципиально разные. Виртуальная подстраивается под желания ребёнка, выдаёт информацию под его запрос, наполняет корзину товарами, которые он выбирает, развлекает и увлекает, подкидывая всё более интересные видео и игры. Не надо напрягаться, думать и учитывать интересы других, о которых вообще можно забыть. В ней прибывать легко и весело!
А настоящая реальность по сравнению с виртуальной выглядит бледно, тускло, неинтересно. В ней всё происходит по непонятным законам, ею трудно управлять, она может больно ранить или вызвать дискомфорт. Нужно напрягаться, чтобы её понять и научиться в ней жить, а через это напряжение и идёт развитие и адаптация. Жить то детям в настоящей реальности, поэтому необходимо знать её законы, уметь взаимодействовать с другими, научиться сотрудничеству.
Неадаптированных детей всё больше в работе психологов, которые применяют различные методы, чтобы помочь ребёнку принять реальность и найти своё место в ней. Один из них - работа с пластилином.
Фото с занятия, сессия посвящена событиям в пластилиновой стране
У ребёнка дошкольника и младшего школьника наглядно-образное и наглядно-действенное мышление, поэтому они воспринимают мир через образы и лепят их из пластилина. Вместе с детьми мы делаем их страну, техника так и называется "Моя пластилиновая страна". Попробуйте применить её и вы удивитесь положительным результатам.
Техника рассчитана на 7-8 сессий, легко совмещается с сеансами символдрамы, МАК, сказкотерапией, арт-терапией. Предлагаю вам схематичное описание, которое вы можете дополнить сами под запрос и своё виденье. Я ещё добавляю домашнее задание, в зависимости от ситуации. Внимание, техника подходит не всем деткам! Я её применяю с Детки не от мира сего...
Для работы вам понадобятся: дно картонной коробки с бортиками, набор пластилина 8-12 цветов, сухие ветки дерева, камешки, природные материалы и проч.
Инструкция ребёнку: сегодня мы начнём создавать с тобой пластилиновую страну, это твоя страна, в ней всё будет так, как ты захочешь.
1.Сначала создадим ландшафт - это природа твоей страны. Подумай, какая она?
Далее вы следуете за ребёнком, создавая основу: трава, реки, озёра, горы и проч. Здесь применяем техники работы с пластилином: размазывание, раскатывание, сплющивание и вытягивание. Дно коробки заполняется пятнами разного цвета, а ребёнок проживает и выражает свои эмоции. Можно поработать с мотивом "Луг" после лепки.
2.Работаем с образом дерева. Ветка покрывается пластилином, делаются листочки, дерево укореняется. Здесь я добавляю работу с МАК "Дерево, как образ человека". Если ребёнок хочет, то может добавить ещё деревья, следуя той же технике (прищипывание, налепливание).
3.Какие животные/насекомые/существа и проч. обитают в твоей стране?
Предварительно беседуем об этом с ребёнком, слушаем внимательно, фиксируем информацию, а потом начинаем лепить. На этом этапе есть возможность поработать со страхами, преобразовать их в безопасные объекты. Хорошо, если есть возможность применить мотив "Опушка леса". Более подробно в статье В свой мир он никого не пускал, потому что сам боялся туда ходить
4. А кто руководит твоей страной?
Начинаем лепить главного героя. Выясняем, его возраст, занятия, мечты, предпочтения, место проживания. Может быть несколько героев: семья, друзья, придуманные персонажи. Добавляю на этом этапе работу с МАК "Портрет ребёнка". Техники работы с пластилином: примазывание, придавливание, смешение цветов.
5.Что происходит в твоей стране?
Ребёнок говорит о важных для него событиях, и лепит, соответственно сюжету. Появляются новые объекты: персонажи, машины, мебель, продукты, гаджеты и проч. Мы видим стратегии взаимодействия с миром и можем их мягко корректировать.
В результате работы:
- ребёнок получает возможность разрешить свои проблемы на символическом уровне;
- происходит экологичная коррекция поведения;
- гармонизируется эмоциональное состояние;
- ребёнок мягко адаптируется к реальному миру.
Как побочный эффект вы заметите развитие творческих способностей и мелкой моторики.
Какие техники в работе применяете вы?
Ваша Елена Станкевич
Запись на консультацию: WhatsApp +7 914 960 32 33
Через сайт: https://elena-stankevich.ru/
Автор: Станкевич Елена Михайловна
Психолог, Детский психолог
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru