«Ребёнок не любит трудиться, доводить начатое до конца. При этом я против насилия. Но есть виды деятельности, в которых как будто бы без давления никак. Рутинная отработка навыка. Прописи. Чтение. Задания на счёт. И подобное. Без них же никак. Да просто, чтобы чему-то научиться, всегда есть часть занудной отработки. Ребёнку это не нравятся. Берётся за кружки и секции, хватает на пару занятий, как только включается рутинная отработка, бросает. Все школьные занятия, где нужно трудиться, взять усидчивостью, — это катастрофа. И вот что делать? Где найти золотую середину?»
Это вопрос одной из участниц курса про обратную связь, который мы завершаем на этой неделе. И такой вопрос у родителей возникает часто. У меня есть пара рекомендаций. Я их пробовала со своими учениками, и они работали. Но главный мой клиент – это, конечно, Варя.
Да, так получилось, что в семье, где все пашут и изобилуют проектами, разнообразными активными хобби, вообще редко лежат или сидят, живёт маленький человек, Варвара, 6 лет, которая любит лениться. Она ломает стереотип «всё идёт из семьи». Непохожа в этом ни на кого из значимых взрослых, которые её окружают. Ни я, ни мой муж, ни Варин старший брат, ни бабушка с дедушкой, с которыми она проводит много времени, не такие. Доходит до смешного. Мы обожаем ходить. В поездках, в путешествиях мы нахаживаем по 20 км. У нас с мужем есть ежедневная норма пресловутых 10000 шагов. И даже если у обоих день выдался загруженный, перед сном наворачиваем круги по набережным. Варя всё это видит, совсем не видит другой модели. И …тадам! Для неё ходить – это трагедия.
Она абсолютный гедонист. Если бы была её воля, она бы просто лежала на диване с мультиками, обложенная мороженым и шоколадом, никогда бы не притрагивалась к книжкам и прописям. При этом у неё блестящие способности, хватает быстро, но скучная рутина не для неё. В общем, ребёнок из комментария выше – это прямо наш случай.
Так как именно на собственном ребёнке все свои же рекомендации я практикую чаще всего, я приведу в пример слова, которые нахожу для своей дочки. Вдруг кому-то пригодятся.
1. Найти все возможные способы подачи
Первое, что я обычно делаю, когда встраиваю новый навык в образовательную стратегию ребёнка, изучаю его от А до Я. Пытаюсь разобраться досконально. Что навык в себя включает? Как его дают лучшие образовательные системы мира? Что известно исследованиям? Важно понять все существующие подходы. Они обязаны быть занудными?
Как лингвист и учитель английского, я хорошо разбираюсь в тонкостях преподавания языков. Для дошколки только через среду и/или если среды рядом нет, то искусственное создание такой среды. Когда искала учителя английского для сына в 4 года, была несколько озадачена тем, что все носители языка, работавшие тогда в Москве, с огромным педагогическим стажем предлагали мне настоящие уроки для ребёнка (причём по 2 часа). И это должны были быть именно уроки, с сидением за партой, с рутинной отработкой. Полное непонимание возрастных основ. Пришлось уговорить носителя, не имеющую к преподаванию никакого отношения, чтобы просто приходила домой на пару часов играть и петь с ребёнком. Он эти часы обожал.
Когда я выстраивала путь дочки по математической грамотности в дошкольном возрасте, я не пошла по пути рабочих тетрадей для дошкольников. Мы жили по Звонкину (имеется ввиду его легендарная книга «Малыши и математика», которую даже используют лучшие школы мира для дошколки). Варя обожала эти наши занятия. И просила сама: «Мам, а когда ты мне дашь очередную математическую загадку?» Мы так это называли. Окружающие были в шоке. «Это наша Варя просит? Ого!» Любой ребёнок будет просить, когда интересно.
2. Облегчить страдания там, где без занудной отработки никак
Даже если вы выполните свою исследовательскую работу и найдёте все самые интересные способы подачи, останутся виды работ по освоению навыка, которые без рутинной отработки никак. Со школьного возраста точно начнутся. Гаммы при освоении музыки. Бесконечное прорисовывание фруктов. Прописывание слов при освоении письма. Запоминание теории. Прорешивание. Без этого никак. Но не обязательно страдать. Я предлагаю Варе найти какие-то способы облегчить страдания. «Похоже, задание скучное. Сочувствую. Можем придумать, как сделать его интереснее и не в тягость? Есть идеи?» И тут мы выходим на самое неожиданное. «А можно я буду это делать с соком? А с тихой музыкой? А если на диване ногами кверху?» И мы пробуем.
3. Предлагать вызов
Иногда ленивых детей можно брать на слабо. Работает не со всеми, но пробовать можно. «Помнишь, я рассказывала, что скучные задания помогают нам развить концентрацию? Ты столкнулась с настоящим испытанием. Тут действительно придётся собраться с силами и продемонстрировать всё умение концентрироваться. Давай посмотрим, сможешь ли ты сохранить концентрацию до конца работы?» Наша Варя, несмотря на тягу к лени и гедонизму, очень соревновательная дама. И она такая не одна.
4. Создавать смыслы через пользу для мозга
Для моих читателей не секрет, что я помешана на теме мозга и когнитивки. И мне удалось дома создать культ мозга. Я постоянно об этом говорю, делюсь исследованиями. Рассказываю, что известно учёным. Какая это крутая штука – мозг, если пользоваться им правильно. А ещё круто, если знаешь, как «хакнуть» мозг! В общем вот этой историей о том, как каждая трудность позволяет мозгу «расти и крепнуть» (говоря научным языком, образовывать новые синаптические связи), у меня в семье пропитано всё. С моей подачи, конечно. И этот аргумент работает неизменно. «Трудно? Понимаю. Но это же круто! Мы же с тобой знаем, о чём это говорит?» Дочка знает: «Ага, нейроны встречаются друг с другом именно в эти моменты, когда трудно. Ну ладно, поработаю ещё». Вздыхает и пыхтит ещё какое-то время. По завершении обязательно подрисовываем мышцы нашему мозгу на плакате: «Ух-ты, смотри, ты помогла своему мозгу стать крепче!»
5. Придумать вознаграждения
Дочка знает, что мозг любит награды. Перед сложными или нудными задачами мы с ней придумываем вознаграждение. Мультик. Поваляться. Конфетка. Обнимашки. Плюс одна сказка перед сном.
6. Дойти хотя бы до какого-то финала
Этот пункт прицельно у меня касается разных хобби. Варя постоянно хочет что-то пробовать. Танцы! Рисование! Самбо! Эге-гей, ещё и еще и побольше. И её хватает на пару занятий. Я уже перестала вестись на любую новую инициативу. И при этом, когда она пробует что-то новое, я не соглашаюсь бросать сразу. Обычно договариваюсь с ней довести хотя бы до какой-то точки. Сделать один проект. Дойти до первого хотя бы отчётного выступления. И так далее.
Если вы тоже гуманный родитель, у которого в доме поселился ленивый маленький человек, поделитесь, какие приёмы работают у вас.
Про книгу «Травля: со взрослыми согласовано» можно узнать тут.
Неравнодушных педагогов и осознанных родителей я приглашаю в Телеграмм-канал «Учимся учить иначе» и в привязанную к каналу Группу.