Об изменениях в ОГЭ по химии-2025. Разбираем проект демо-версии

На днях в свободном доступе появился комплект материалов (спецификация, кодификатор и проект демо-версии) ОГЭ по химии на 2025 год. Изменения есть, их немного, на мой взгляд они позитивные. Но, разберёмся подробно, что нас ждёт на этом экзамене.

Задание №1. Суть осталась прежняя, нужно уметь отличать химический элемент от простого вещества. За правильное выполнение - 1 балл.

Из спецификации: " Владение системой химических знаний и умение применять систему химических знаний, которая включает важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, вещество, простое и сложное вещество, однородная и неоднородная смесь, предельно допустимая концентрация (ПДК), коррозия металлов, сплавы; умение интегрировать химические знания со знаниями других учебных предметов; владение основами химической грамотности, включающей: умение правильно использовать изученные вещества и материалы, в том числе минеральные удобрения, металлы и сплавы, продукты переработки природных источников углеводородов (угля, природного газа, нефти) в быту, сельском хозяйстве, на производстве и понимание значения жиров, белков, углеводов для организма человека; умение прогнозировать влияние веществ и химических процессов на организм человека и окружающую природную среду"

Здесь ответ: 1 и 3.

Задание №2. Без изменений. Нужно уметь ориентироваться в Периодической Системе, знать смысл места элемента в ней. За правильное выполнение - 1 балл.

Из спецификации: "Умение объяснять связь положения элемента в Периодической системе с числовыми характеристиками строения атомов химических элементов (состав и заряд

Здесь ответ: 3 и 5.

Задание №3. Без изменений. Знать принцип периодичности. За правильное выполнение - 1 балл.

Из спецификации: "Представление о периодической зависимости свойств химических элементов (радиус атома, электроотрицательность), простых и сложных веществ от положения

Здесь ответ: 2,1,3.

Задание №4. Без изменений. Отличать друг от друга степень окисления, валентность и заряд иона. За правильное выполнение - 2 балла.

Из спецификации: "Умение определять валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона"

Здесь ответ: А=1, Б=4, В=2.

Задание №5. Без изменений. Знать, что такое химическая связь и какой она может быть. За правильное выполнение - 1 балл.

Из спецификации: "Умение определять вид химической связи и тип кристаллической структуры в соединениях"

Здесь ответ: 1 и 5.

Примечание: Не припомню, чтобы тип кристаллической структуры спрашивали на ОГЭ. Но, буду иметь в виду.

Задание №6. Суть осталась прежней, но формулировка задания здесь немного другая. Требуется понимание смысла закона периодичности. За правильное выполнение - 1 балл.

Из спецификации: "Представление о периодической зависимости свойств химических элементов (радиус атома, электроотрицательность), простых и сложных веществ от положения элементов в Периодической системе (в малых периодах и главных подгруппах) и электронного строения атома; умение объяснять связь положения элемента в Периодической системе

Здесь ответ: 2 и 3.

Задание №7. Без изменений. Знать классы неорганических веществ. За правильный ответ - справедливый 1 балл.

Из спецификации: "Умение классифицировать неорганические вещества"

Здесь ответ: 5 и 1.

Задание №8. Без изменений. За правильный ответ - только 1 балл.

Из спецификации: "Умение характеризовать физические и химические свойства простых веществ (кислород, озон, водород, графит, алмаз, кремний, азот, фосфор, сера, хлор, натрий, калий, магний, кальций, алюминий, железо); сложных веществ, в том числе их водных растворов (вода, аммиак, хлороводород, сероводород, оксиды и гидроксиды металлов I–IIA групп, алюминия, меди(II), цинка, железа(II и III); оксиды неметаллов: углерода(II и IV), кремния(IV), азота и фосфора(III и V), серы(IV и VI), сернистая, серная, азотистая, азотная, фосфорная, угольная, кремниевая кислота и их соли).

Здесь ответ: 1 и 5.

Задание №9. Без изменений. Знать химические свойства неорганических веществ, относящихся к разным классам. Ну, и быть внимательным. За правильное выполнение (и внимательность) - 2 балла.

Из спецификации: "Умение характеризовать физические и химические свойства простых веществ (кислород, озон, водород, графит, алмаз, кремний, азот, фосфор, сера, хлор, натрий,

Здесь ответ: А=2, Б=1, В=4.

Задание №10. Без изменений. Знать химические свойства простых и сложных веществ. За правильное выполнение - 2 балла.

Из спецификации: "Умение характеризовать физические и химические свойства, прогнозировать и характеризовать свойства веществ в зависимости от их состава и строения, применение веществ в зависимости от их свойств, возможность протекания химических превращений в

Здесь ответ: А=4, Б=1, В=3.

Задание №11. Без изменений. Знать типы химических реакций. За правильный ответ - 1 балл.

Из спецификации: "Умение классифицировать химические реакции"

Задание №12. Без изменений. Признаки химических реакций. Для того, чтобы справиться с этим заданием, хорошо бы выполнять школьные лабораторные работы. Если в школе лабораторных не проводят - смотрите много бесплатных видео. За правильный ответ - 2 балла.

Из спецификации: "Наличие практических навыков планирования и осуществления следующих химических экспериментов: изучение и описание физических свойств веществ; ознакомление с физическими и химическими явлениями; опыты, иллюстрирующие признаки протекания химических реакций"

Здесь ответ: А=3, Б=1, В=2.

Задание №13. Без изменений. Одно из самых простых заданий. Понятие об электролитах и неэлектролитах. За правильный ответ - 1 балл.

Из спецификации: "Владение системой химических знаний и умение применять систему химических знаний, которая включает теорию электролитической диссоциации"

Здесь ответ: 1 и 2.

Задание №14. Старый добрый ионный обмен. За правильное выполнение - только 1 балл.

Из спецификации: "Умение составлять молекулярные и ионные уравнения реакций (в том числе) реакций ионного обмена"

Здесь ответ: 2 и 5.

Задание №15. Одно из самых простых заданий, за правильный ответ... правильно, 1 балл.

Из спецификации: "Владение системой химических знаний и умение применять систему химических знаний, которая включает важнейшие химические понятия: окислительно-восстановительные реакции, окислитель и восстановитель; умение определять окислитель и восстановитель"

Здесь ответ: 1,2,2.

Задание №16. Без изменений. Помогает не только знание правил безопасности, но и обыкновенный здравый смысл, а также жизненный опыт. Только 1 балл (можно было и больше).

Из спецификации: "Владение / знание основ: безопасной работы с химическими веществами, химической посудой и лабораторным оборудованием; правил безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни, правил поведения в целях сбережения здоровья и окружающей природной среды; понимание вреда (опасности) воздействия на живые организмы определённых веществ; способов уменьшения и предотвращения их вредного воздействия"

Здесь ответ: 2,3,4.

Задание №17. Без изменений. Знание признаков реакций ионного обмена, качественных реакций на ионы. 2 балла. На мой взгляд, одно из самых трудоёмких, но и интересных заданий.

Из спецификации: "Наличие практических навыков планирования и осуществления следующих химических экспериментов: применение индикаторов (лакмуса, метилоранжа и фенолфталеина) для определения характера среды в растворах кислот и щелочей; химические эксперименты, иллюстрирующие признаки протекания реакций ионного обмена; качественные реакции на присутствующие в водных растворах ионы: хлорид-, бромид-, иодид-, сульфат-, фосфат-, карбонат-, силикат-анионы, гидроксид-ионы, катионы аммония, магния, кальция, алюминия, железа (2+) и железа (3+), меди (2+), цинка"

Здесь ответ: А=1, Б=3, В=4.

Задания №№18 и 19. Без изменений. Две отличные расчётные задачки. По одному баллу за каждый правильный ответ.

Из спецификации: "Владение основами химической грамотности, включающей: наличие опыта работы с различными источниками информации по химии (научная и научно-популярная

Здесь ответы: 16% и 1,6г.

Задание №20. Без изменений. Владеть методом электронного баланса. За правильный ответ - законные 3 балла.

Из спецификации: "Умение составлять молекулярные и ионные уравнения реакций, в том числе окислительно-восстановительных реакций"

Здесь ответ: 2HNO3 + 6HCl = 3Cl2 + 2NO + 4H2O; окислитель - N^+5 в составе азотной кислоты, восстановитель - Cl^-1 в составе хлороводорода.

Задание №21. Цепочка с изменением. Теперь не требуется писать сокращённое ионное уравнение. 3 балла за правильное выполнение.

Из спецификации: "Умение составлять молекулярные и ионные уравнения реакций, в том числе: реакций ионного обмена, окислительно-восстановительных реакций; иллюстрирующих химические свойства изученных классов/групп неорганических веществ, подтверждающих генетическую взаимосвязь между ними"

Пример правильного выполнения:

1) 2KOH+ Fe(NO3)2 = 2KNO3+ Fe(OH)2

2) 4Fe (OH)2 + O2 + 2H2O = 4Fe(OH)3

3) 2Fe(OH)3 = Fe2O3 + 3H2O

Задание №22. Расчётная задача на понимание стехиометрии и умение разбираться с растворами. 3 балла за правильный ответ.

Из спецификации: "Умение вычислять / проводить расчёты массовой доли вещества в растворе; по уравнениям химических реакций находить количество вещества, объём и массу реагентов или продуктов реакции"

Здесь ответ: 8,5%.

Задание №23. Вот они, существенные изменения. Задания 23 и 24 теперь соединены в одно. Суть осталась прежней - понимание ионного обмена и умение его практически выполнить, увидеть признаки реакций и оформить результаты. Самое дорогое задание - 5 баллов.

Что будут проверять и что может быть в 23-м задании согласно спецификации: "Наличие практических навыков планирования и осуществления следующих химических экспериментов: прогнозировать и характеризовать свойства веществ в зависимости от их состава и строения, применение веществ в зависимости от их свойств, возможность протекания химических превращений в различных условиях; исследование и описание свойств неорганических веществ различных классов; изучение взаимодействия кислот с металлами, оксидами металлов, растворимыми и нерастворимыми основаниями, солями; получение нерастворимых оснований; применение индикаторов (лакмуса, метилоранжа и фенолфталеина) для определения характера среды в растворах кислот и щелочей; вытеснение одного металла другим из раствора соли; исследование амфотерных свойств гидроксидов алюминия и цинка; химические эксперименты, иллюстрирующие признаки протекания реакций ионного обмена; качественные реакции на присутствующие в водных растворах ионы: хлорид-, бромид-, иодид-, сульфат-, фосфат-, карбонат-, силикат-анионы, гидроксидионы, катионы аммония, магния, кальция, алюминия, железа (2+) и железа (3+), меди (2+), цинка; умение представлять результаты эксперимента в форме выводов, доказательств, графиков и таблиц и выявлять эмпирические закономерности; владение/знание основ: основными методами научного познания (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) при изучении веществ и химических явлений; умение сформулировать проблему и предложить пути её решения; безопасной работы с химическими веществами, химической посудой и лабораторным оборудованием; правилами безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни, правилами поведения в целях сбережения здоровья и окружающей природной среды; понимание вреда (опасности) воздействия на живые организмы определённых веществ, способов уменьшения и предотвращения их вредного воздействия".

Ещё одно здесь изменение: оценивать технику работы эксперт больше не будет.

В предложенном условии реальными будут две реакции, которые вы без труда оформите по требуемой форме:

CuSO₄ + 2NaOH = Na₂SO₄ + Cu(OH)₂ ↓ (голубой)

MgCl2 + K2CO3 = 2 KCl + MgCO3↓ (белый)

Итак: формально количество заданий уменьшилось до 23-х; задание №21 немного упрощено; существенно изменилась практическая часть работы. Максимально возможный балл = 38.

Начинаем готовиться и ждём утверждения демо-версии.

Когда я готовлю девятиклассников к ОГЭ по химии, часто мне не хватает тренировочных вариантов (особенно весной, ближе к делу). Поэтому за прошедшее лето я составила 13 своих тематических вариантов. На днях привела их в соответствие с новым форматом практического задания. Теперь могу предложить их вам.

Формат: редактируемый ворд, А4.

Темы: водород, углерод, кремний, азот, фосфор, кислород, сера, галогены, щелочные и щёлочно-земельные металлы, алюминий и цинк, железо, медь, хром.

С ответами.

Поскольку сборник существует только в электронном виде, стоимость его вполне комфортна - 900 рублей.

Будет полезен учителям, репетиторам, девятиклассникам, которые готовятся к экзамену самостоятельно.

Отрывок:

• Напишите мне ЛС +79040363273 в любой удобный мессенджер и я Вам его пришлю.

И конечно, буду благодарна за конструктивные замечания и предложения.

Успехов!