Да… Вот правильно делают некоторые родители, что стараются не отменять занятия, даже когда заболевают. Сами. А если ребёнок заболел, то и тогда занятия не отменяют, просто снижают нагрузку. И во время каникул ребёнок продолжает учиться, грызёт гранит.
И я старалась так же. Отпустишь ситуацию (учёбу) из-под контроля, и начинай, с нуля.
Вот сегодня, как раз, и начинали с нуля.
Трудно было, но…
Сделали ВСЁ, что НАДО.
И почитали, и математику порешали, и русский язык повспоминали.
***
Карточки сегодня получили. Хорошие карточки.
Дочь рассказ составила, процесс ей понравился. Но я ещё сподвигла её на “записать” этот рассказ. Вернее, заставила. Через сопротивление. Ещё бы, она “забыла” как мы работали раньше.
И для чего всё это надо. Зачем учиться. Вспоминали.
В наказание, за сопротивление – отменила поездку на дачу.
Она так хотела туда поехать. Собралась, оделась.
***
Наказание дочь перенесла тяжело, но что поделаешь… На то оно и наказание…
Без конца повторяла фразу.
- А завтра мы поедем на дачу.
На этой фразе, дочь зациклилась. Я устала от этих повторов. И от бесконечных ответов.
- Да, мы поедем на дачу, завтра, если ты сделаешь задания сегодня, и завтра.
***
Но… я придумала, как убрать эту зацикленность.
Рассказываю.
Лежим, отдыхаем. Дочь, по кругу.
- А завтра поедем на дачу.
Я ответила один раз, другой…
А потом…
Только дочь открывает рот о своём “наболевшем”, о даче.
Я тут же ей вопрос, в лоб.
-Сколько будет 5+4?
Дочь отвечает, переключившись на вопрос.
И замолкает…, минуты на две. Отдыхаем дальше.
Снова.
Только открывает рот, я опять ей вопрос.
- Сколько будет 3+4?
Отвечает. Опять тишина на некоторое время. Переключилась.
Что получилось, в итоге?
А получилось, что она стала легко на слух воспринимать примеры. Натренировалась за несколько сегодняшних часов.
В уме, она абсолютно, не умела решать простые примеры. Только на бумаге.
Видимо, для неё невозможно было представить числа, в уме.
Вот сегодняшний день, несмотря на трудности, подарил нам эту возможность. Теперь я буду практиковать такое всегда. И нежелательное поведение (зацикливание) становится не таким навязчивым и надоедливым.
***
Помощь от карточек – колоссальная. Мозги прокачивает - здорово. Убедилась.
Как мы работали с карточкой.
Сначала дочь печатала одно предложение на компе, в ВОРДЕ. Исправляла свои ошибки. Многократно повторяла - прочитывала текст.
Потом его переписывала в тетрадь.
Почерк испортился, я вижу.
Будем работать над ним.
Главное, мы РАБОТАЛИ, ТРУДИЛИСЬ.
***
Карточка боевая, покоцанная дочкой. Потом любовно, ею же, и заклеенная.