И не только у детей... И что вообще с этим делать?
Разбираемся.
Здравствуй, читатель! Я уже несколько раз писала на эту тему, но мне снова есть что добавить.
Обычно я задевала вопрос префронтальной коры (лба) и сложных мотивационных стимулов.
Сегодня предлагаю копнуть вглубь нейрофизиологии и эволюции и взглянуть на это под другим углом.
Итак, мы часто повторяем о том, что вот еще 50 лет назад дети учились гораздо прилежней, работали усердней, а сто лет назад в школу ходили за 20 км и писали на бересте. А сейчас их возят на машине, уроки все интерактивные, а ребенку все равно скучно.
Для того, чтобы понять почему так, нужно вернуться к нашим предкам на тысячи и тысячи лет назад. Тогда не было неокортекса, но наши предки не были безвольными существами, все-таки они жили, развивались и в итоге получились мы с вами. Значит, ими что-то управляло-лимбическая система.
Такая простая и такая сложная одновременно. Ее функции для того времени просты - выжить и продолжить род. Но мы должны понимать, что для того времени эти две функции были сложно реализуемы, а значит нашим предкам приходилось быть изобретательными, им приходилось обучаться!
Обучился, поработал получил свою дозу вознаграждения ввиде еды или самой лучшей самки (помним про две главные функции).
Время шло, постепенно появилась новая кора, а вместе с ней та самая регуляция, которая отвечает не только за "могу/умею", но и за "надо". При этом мы прекрасно понимаем, что просто мочь и делать гораздо проще, чем не мочь, а сделать нужно.
Чувствуете разницу?
Лимбическая система работает в направлении "могу, чтобы выжить", префронтальная кора работает в направлении" может не особо могу, но НАДО, чтобы выжить ". И так мы жили тысячи лет, пока в нашу жизнь не внес коррективы прогресс.
Теперь все стало гораздо проще, нам не нужно идти по 20 км в день, чтобы учиться, а учиться нам не нужно что бы выжить. Нам даже за продуктами не нужно выходить даже в соседний магазин, можно заказать доставку. Да и учиться нам не особо нужно, можно списать, найти в интернете, да, в конце мама с папой все равно заплатят, чтобы в вуз поступить. То есть по сути наша лимбическая система продолжает выполнять свою функцию, но уже в упрощенном варианте, а префронтальная кора так и лезет со своим "надо". А если префронтальная кора еще и не зрелая, как у ребенка? Кого же нам проще слушать?
Как думаете, что нужно сделать, что бы замотивировать ребенка?
Продолжение в следующей статье