Продолжаю знакомить вас с заданиями по русскому языку для 5 класса. Они составлены с использованием произведений А.П. Чехова.
Грамотность и чтение неразрывно связаны. Чтение позволяет развивать неосознанную грамотность, когда говорят: "по-другому и не напишешь".
Сегодня предлагаю перечитать рассказ "Беззащитное существо".
1. Прочитай рассказ А.П. Чехова «Беззащитное существо» и ответь на вопросы по содержанию.
1. Кто это?
- глупая, хитрая, навязчивая, назойливая, упрямая;
- слабохарактерный, вежливый, болезненный.
Найди в предложении сравнение, для чего его использует автор?
- Что вам угодно? — обратился он к просительнице в допотопном салопе, очень похожей сзади на большого навозного жука.
2. Почему рассказ так называется?
3. Что высмеивает автор?
2. Найди в предложениях фразеологизмы. Для чего автор их использует?
Я уж и голову потеряла, да спасибо, дай бог здоровья зятю Борису Матвеичу, надоумил к вам сходить.
Ведь на моей-то шее они сидят!
Мы ей про Фому, а она про Ерему…
3. Устно объясни значения слов.
Салоп -
Допотопный -
Монотонный -
4. Объясни постановку знаков препинания. Составь схемы предложений, в схемах отрази только главные члены предложений.
Скоро он утомился, и его сменил бухгалтер.
Просительница заморгала глазами и полезла в салоп за платком.
Прошло четверть часа, и на смену его басу зажужжал сиплый тенорок бухгалтера.
3)Найди в диалоге обращение:
— Я… я не могу ее голоса слышать… Заболел я… не выношу…
— Позвать швейцара, Петр Александрыч, пусть ее выведет.
5. Вставь пропущенные буквы.
— Я жен...щина бе...защитная, слабая, я жен...щина б...лезненная, — г...ворила Щукина. — На вид, может, я крепкая, а ежели раз...брать, так во мне ни одной жилоч...ки нет зд...ровой. Еле на ногах стою и ап...етита р...шилась… Кофий с...годня пила, и без всякого уд...вольствия.