Был такой товарищ, как Льюис Мэдисон Терман.
💡 Этот человек посвятил практически всю свою жизнь одной единственной цели: изучению гениев. Он собирал самых умных детей, потенциальных вундеркиндов и работал с ними. Свою группу он назвал "Термиты".
🧧 У него была большая красная папка, если не ошибаюсь даже четыре, на которых было написано: "Генетическое изучение гениев". Ему принадлежала фраза о том, что интеллект самое важное, что есть в человеке, кроме, конечно, его нравственности. Забегая наперед, хочу сказать, что его теория потерпела фиаско. Он извратил понятие интеллекта и таланта, думал, что это именно эти термины есть "ключ" к успеху.
🥇 Все его подопечные, действительно, занимали высокие должности и занимали достойные позиции в политической и социальных сферах, но не один из них не получил мировое признание или Нобелевскую премию.
«Доказано, что человек с IQ в 170 соображает все-таки лучше, чем
человек с IQ в 70. Это верно и тогда, когда сравниваются более близкие числа, скажем, IQ в 100 и 130. Но при сравнении людей с высоким коэффициентом интеллекта это правило теряет свою силу… Состоявшийся ученый с IQ в 130 имеет такой же шанс получить Нобелевскую премию, как и ученый с IQ в 180».
Британский психолог Лайам Хадсон
Другими словами, по мнению Хадсона, значение IQ равносильно значению роста в баскетболе. Разве у человека ростом 167 см есть реальная перспектива стать профессиональным игроком? Нет. Чтобы
хотя бы задумываться о карьере профессионального баскетболиста,
нужно иметь рост не менее 183. Но после определенного уровня сантиметры уже перестают играть существенную роль.
Давайте еще немного разовьем концепцию пороговой величины. (Отрывок из книги Малкольм Гладуэлл Гении и аутсайдеры: Почему одним все, а другим ничего?)
Если интеллект имеет значение лишь до определенного уровня, то дальше решающую роль начинают играть другие факторы, никак не связанные с интеллектом.
Что же относится к этим «другим факторам»? Предположим, вместо того чтобы измерять ваш IQ, я предложу вам совершенно иной тип теста.
Запишите как можно больше вариантов использования следующих
предметов:
1) кирпич;
2) одеяло.
Это так называемый тест дивергентных способностей (в противоположность тесту Равена, в ходе которого нужно перебрать ряд вариантов и выбрать один правильный ответ). Он задействует воображение, позволяя мысли работать в разных направлениях. В тестах дивергентных способностей нет единственно правильного ответа. Того, кто проводит тест, интересуют количество и уникальность предложенных вами вариантов. Этот тест призван оценить не аналитическое мышление, а нечто совершенно иное — нечто приближенное к творческому мышлению.
Тесты дивергентных способностей не менее сложны, чем тесты конвергентных способностей, и если вы в этом сомневаетесь, советую сделать паузу и прямо сейчас попробовать найти применение кирпичу и одеялу.
Ниже приведены варианты, которые Лайаму Хадсону предложил ученик английской престижной средней школы по имени Пул:
Кирпич: можно использовать во время грабительских налетов на витрины магазинов. Для возведения дома. В игре «русская рулетка», если вы хотите одновременно поддерживать форму (отойти на десять шагов, повернуться и бросать — уклоняться не следует). Чтобы одеяло не сползало с кровати, нужно к каждому углу привязать по кирпичу. Им можно разбивать пустые бутылки из-под кока-колы.
Одеяло: им можно укрываться. Использовать как подстилку, когда занимаешься сексом в лесу. Как палатку. Им можно подавать дымовые сигналы. В качестве паруса лодки, повозки или саней. Вместо полотенца. По нему вместо мишени могут стрелять близорукие люди. На него могут прыгать люди из горящих высотных домов.
Читая ответы Пула, несложно представить себе, каков он. Веселый.
У него имеется некоторая склонность к разрушению, он ценит чувственное наслаждение и наделен способностями к драматургии. Его ум скачет от сцен насилия к сексу, от выпрыгивающих из горящих небоскребов людей к весьма практическим вопросам вроде того, как не дать одеялу сползти с кровати. Складывается впечатление, что, будь у него на десять минут больше, он придумал бы еще 20.
А теперь для сравнения взгляните на ответы ученика по имени Флоренс. Хадсон сообщает, что Флоренс — настоящий вундеркинд, у него один из самых высоких IQ в школе.
Кирпич: для строительства, бросания.
Одеяло: им можно укрываться, тушить пожар, можно привязать к дереву и спать, как в гамаке.
Где у Флоренса воображение? Он упомянул самые типичные и функциональные варианты использования кирпича и одеяла и этим ограничился. Его ум далеко не так гибок и изобретателен, как у Пула.
Ключевым моментом, отличающим Флоренса от Пула, является не более высокий коэффициент интеллекта. У обоих мальчиков он выше пороговой величины. Ключевым моментом является способность Пула перескакивать от сцен насилия к сексу, от секса к людям, выпрыгивающим из горящих зданий, и ничего при этом не упускать. У Флоренса эта способность отсутствует. А теперь скажите, кто из этих учеников более склонен к творческой исследовательской деятельности, за которую могут присудить Нобелевскую премию?
Как говорил пророк Санбой. Такие мысли. Что вы думаете об этом, делитесь мнением в комментариях.