Итак, мы бросили маленькую частную школу, где в классе было всего 12 детей и ребенок находился с утра и до вечера под присмотром опытных педагогов. Вернее нас оттуда попросили.
Сын, как ни странно, часто бывал тем "хвостом, что виляет собакой". Ну, а собакой были мы.
Зарулив на зимних каникулах, после неприятного разговора с директрисой, в простую районную парикмахерскую постричь меня и сына, мы познакомились там с мальчиком и его родителями.
Пока нас с мамой мальчика стригли, пацаны "нашли" друг друга, обменялись номерами и стали иногда общаться по телефону. После, в конце марта, сын был приглашен в кафе, на день рождения этого своего товарища, и вынес нам с папой мозг необходимостью своего присутствия на данном мероприятии.
Будучи дамой ленивой до светских мероприятий, я отправила с сыном в кафе мужа. И они перезнакомились там с друзьями, одноклассниками и родителями мальчика.
Дима, а звали друга сына именно так, был тоже непростым парнем. У него был ДЦП с рождения и только мужество и упорство его матери смогли сделать его человеком, передвигающимся на своих ногах.
Поделившись с друзьями своими проблемами, мы получили приглашение в их школу. Это не было рядом с нашим домом, но это было в нашем городе. В классе было 22 человека, среди них Дима и Надя, девочка так же с ДЦП.
Как мы просмотрели эту школу в своём городе? Очень просто. Она открылась в тот год, что мы пошли в школу. И мы о ней ничего тогда не знали. До нее была школа на том же месте, но совсем маленькая, а здесь было построено новое, красивое, трехэтажное здание человек на 400 примерно.
Точно не скажу, знаю только, что впоследствии стремительный рост жилищного строительства вокруг школы превратил ее в переполненное общеобразовательное заведение, работающее в 2, а то и в три смены. Строительство инфраструктуры в нулевые еще здорово отставало от строительства жилья в Подмосковье.
И вот папа с сыном поехали пообщаться с директором. Честно рассказав всё про причины ухода из старой школы и гиперактивность сына, папа пообещал всячески помогать школе со всякими деревянными проектами. Там с ним согласились и сына приняли.
Впоследствии, мы выполнили всё, что обещали. Увы, компенсировать своего ребёнка мы считали своей обязанностью. Что в детском саду, что в школе.
И вот, в 2010-м сын пошел в четвертый класс в другую школу.
Эйфория продолжалась недолго, всего пару месяцев, и уже где-то со второй четверти все вернулось "на круги своя". Он снова мог ходить по классу на уроке, включать свет, где не просят и открывать двери, куда не надо. Друзья тихо взвыли от нас, так как их ребенку, оказывается, лучше было иметь спокойные условия вокруг. Да и не только ему. В классе оказалась еще девочка с эпилепсией, и ей тоже нужны были тишина и покой.
Постепенно вокруг нас образовалась коалиция недовольных родителей.
Мы не были асоциальными элементами, не пили, не наркоманили, и не бросали своего ребёнка на произвол судьбы! Мы бы с удовольствием перешли бы на домашнее обучение, если бы это было можно, но... Похоже воспитание всех несчастных в одном детском коллективе в те годы было приоритетной задачей народного образования!
Но все таки лёд тронулся и с середины пятого класса нам, задерганным, измученным, и измучившим собою других, разрешено было уйти на СЕМЕЙНОЕ обучение. Наконец -то появилась эта форма занятий в образовании.
А оттуда, спустя ещё год нам удалось перейти и на домашнее.
Продолжение здесь: