Не счесть, сколько раз за годы своей профессиональной деятельности я слышала это слово - "дрессура". Причём с разных сторон: от людей, никогда не слышавших о логопедии; от коллег, которые занимаются развитием уже имеющейся у детей речи; от родителей, пытающихся найти знакомые аналогии методикам вызывания речи с "нуля".
Нравственная оценка тоже разная.
- Произносят этот термин с интонацией понимания, мол, а как же ещё можно учить ребёнка без речи.
- Пренебрежительная тоже встречается, как ни странно, от коллег. Начинаются такие оценочные фразы обычно словами: "Зачем вам это надо?"
- Самый грустный тон чаще всего звучит в голосе родителей, не хочется им принимать это зоологическое слово по отношению к детям.
Так как среди моих читателей есть и коллеги, и родители, и друзья, выскажу своё мнение, обращаясь ко всем.
Есть точнейшее, человеческое слово "привычка". Вот её формированием мы, логопеды, работающие от речевого "нуля", а бывает и от "минуса", и занимаемся!
Какие же привычки должны появиться у неговорящего ребёнка
1. Привычка останавливаться, услышав призывный голос мамы.
2. Привычка поворачивать головку в сторону говорящего человека.
3. Привычка поднимать личико к собеседнику.
4. Привычка поднимать глазки и смотреть на лицо обращающегося.
5. Привычка протягивать ручку с предметом в ответ на мамину просьбу.
6. Привычка давать жестовую реакцию в ответ на просьбу мамы.
7. Привычка включать голосок в ответ на вопрос.
8. Привычка повторять звуки и слоги за взрослыми.
9. Привычка обращаться с просьбой, используя первые слова.
10. Привычка говорить!!
Единственный биологический вид на планете Земля, имеющий вторую сигнальную систему, то есть речь, не дрессируется!
Наши дети учатся говорить, а учёба - это воспитательный и образовательный процесс, основанный на формировании навыков, которые базово опираются на закрепление суммы привычек.
Только так мы думаем и говорим о наших "молчунах", потому что знаем, что они идут трудной дорогой к разговору с нами.
Всем успехов в развитии речи!