Пришёл отдохнувший 8-классник. Проверила выполнение карточек с заданием "вставить буквы". Сделала вывод, что ещё остались ошибки,связанные с непонимаем слов. Об этом говорят не только ошибки, но и выделение корня. Особо трудными пока оказались ТЕСНО и ПРЕСНО. Разобрались.
Вбила в голову, что для проверки или найди, от чего произошло слово (это в принципе уже запомнил), или поставь краткую форму (тесный-тесен,пресный-пресен). С краткой формой вообще трудно. Пришлось запомнить и напрасен, и вкусен, и ужасен. оНи их просто никогда не слышали. Отдельно обязательно надо проговорить и объяснить РОВЕСНИК - от РОВНЯ.
Проверила списывание. Прочитал 2 слова вслух, повторил так же вслух, пишет ТОЖЕ НЕ ГЛЯДЯ! До сих пор не очень. Как и все, ленится, думая, что это "легкотня". А это первая ступенька, без которой не выстроить лестницу успеха. Корректирую следуюшим способом.
Плюс к этому
1. Демонстрирую неумение понимать смысл. Даю текст, который надо разбить на предложения. Если не справляется, это яркий показатель настоящей причины безграмотного списывания, записи и пересказе.
Например:
для начала или для маленьких:
Найди границы предложений, спиши, расставляя точки и вставляя пропущенные буквы
Стоялоранн..утросолнцеосв…щалов…рхушкивысок..сосендлинн..тенил…жалинапескелё…кая в…лнанаб…галанаберегнаберегусидел..бел..ч…йка
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Позже по этому же образцу переделываем любой текст. Важно, чтобы были прилагательные, и глаголы в прошедшем времени. Это один из самых верных указателей понимания того, о чём говорится.
Списываем по правилам (см.выше). Если всё равно ошибки
и выглядит всё как-то так
дальше - Чтение!!! При первом - зрительном- ознакомлении надо подчеркнуть последние 2-3 буквы. Если ребёнок маленький, делаю сама или заставляю родителей. Чтение только после этого, стараясь перед переходом к новоу слову зафиксировать указку на этих последних буквах. Этот приём очень помогает, потому что почти все, кто пишет безграмотно, не прочитывают слово, а просто переносят его по буквам. А по привычке последние буквы проглатывают, потому что не дочитывают. Так же поступают и при письме. После 4-5 букв дальше уже неинтересно!
Эти задания кажутся очень лёгкими, ненужными. Но это ошибочное мнение. Сейчас лето; тренируя навык действий, помогающих понять смысл, вы подтолкнёте ребёнка к нужному направлению.
Если у вас с ребёнком любого возраста проблемы со списыванием, проведите такие занятия несколько раз. Только тогда, когда привыкнет читать слово до конца, когда будет при списывании представлять себе слово целиком, воспринимая его смысл, "лёд тронется"!
Раньше зубрить правила БЕССМЫСЛЕННО!