1. Проверка домашнего задания. Упр.63. Объясните правописание окончаний в словах:
- товарищем (ед.ч., 2 скл., Т.п.)
- товарищам (мн.ч., 2 скл., Д.п.)
- болота (мн.ч., 2 скл., И.п.)
- солнышка (ед.ч., 2 скл., Р.п.)
- солнышко (ед.ч., 2 скл., И.п.)
- за сараем (ед.ч., 2 скл., Т.п.)
- к сараям (мн.ч., 2 скл., Д.п.)
- с сеном (ед.ч., 2 скл., Т.п.)
- в сараях (мн.ч., 2 скл., П.п.).
Укажите корень и приставку в словах: тростник, подъехал, рассказал.
2. Объявление темы урока. Сегодня мы будем писать изложение текста.
3. Работа над темой урока. Устная работа с текстом. Откройте учебники и найдите упражнение 65.
Прочитайте текст Валентины Осеевой про себя.
ПОЕЗДКА.
Паровоз, тяжело ворочая железными колёсами, подошёл к перрону. За ним потянулись новенькие вагоны.
Через полчаса платформа опустела. Поезд медленно отходил. Из всех окон высовывались сияющие, взволнованные лица ребят. Все кричали: "До свидания, до свидания!"
Поезд мчался в темноту ночи. Паровоз отстукивал километры. Он увлекал за собой длинную цепь вагонов.
Яркое солнечное утро разбудило ребят. Поезд мчался мимо золотых полей пшеницы, мимо лугов со стадами. Мелькали железнодорожные будки, белые хаты с густыми вишнёвыми садочками. Украина! Украина!
- Почему текст называется "Поездка"? (он рассказывает о поездке ребят на поезде).
Этот текст - отрывок из повести Валентины Осеевой "Васёк Трубачев и его товарищи". Ребята, обычные московские школьники, летом 1941 года поехали на экскурсию в Украину. Если вы хотите узнать, почему они туда отправились, какие приключения с ними произошли, прочитайте эту книгу полностью.
А сейчас прочитаем текст из учебника ещё раз вслух. При чтении делайте паузы на знаках препинания, соблюдайте логические ударения.
- В какое время суток ребята сели в поезд и когда добрались до Украины? (сели вечером, ехали ночью, утром увидели Украину).
Перечитаем первую часть текста. О чем говорится? (как поезд подошёл к перрону).
- Озаглавьте эту часть (поезд прибыл).
Перечитаем вторую часть. О чем здесь говорится? (ребята сели в вагоны и прощались с провожающими).
- Озаглавим этот абзац (отбытие).
Перечитаем третий абзац. А в нем о чем идет речь? (ночью поезд ехал и стучал колесами).
- Озаглавьте (ночная поездка).
Перечитаем четвертую часть. Она о чем рассказывает? (утром ребята прибыли в Украину и увидели белые дома, сады, луга и поля).
- Как назовем эту часть? (прибытие в Украину).
Сравните наш план и план в учебнике. Перескажите текст, используя планы.
4. Письменная работа с текстом. Выпишем на доску слова с орфограммами:
- словарные слова перрон, платформа, километры, вагоны, пшеница, полчаса, до свидания;
- глаголы подошёл, началась, высовывались, потянулись, отстукивал, мчался, мелькали, разбудило;
- прилагательные железными, новенькие, сияющие, взволнованные, длинную, яркое, солнечное, золотых, железнодорожные, вишнёвыми;
- прямая речь двоеточие перед словами в кавычках : "До свидания!"
Эти слова для вас будут опорными при написании изложения.
Перечитайте текст ещё раз. Приступайте к написанию изложения. Каждая часть должна быть написана с красной строки.
Учащиеся самостоятельно пишут изложения. Используют план на доске и опорные слова.