Да, плюсов домашнего обучения много. И об этом мы поговорили в предыдущей статье.
Но есть и немало минусов, которые я увидела, как представитель советской школы и как учитель.
1. Ребёнок оторван от коллектива. Он растёт, как будто в теплице огурчик.Вроде бы и хорошо, не наберётся всякого яду от общества. Но, как известно, более сильные растения получаются не в теплице, а на земле, когда и холод, и слякоть, и жара на них действует. И если повезёт с учителем и родителями, то ребёнок будет адекватно воспринимать окружающий мир и действовать в нём, как рыба в воде.
2. У ребёнка вырастает эгоизм. Ведь понятно всем, что дома он может и просидеть, ничего не делая, может поздно проснуться ( а маме жалко будить), как правило, он не выполняет домашнюю работу (учебную). А зачем, ведь он и так дома. И вроде бы немного позанимался. Или завтра позанимается.
3. У ребёнка падает дисциплина и мотивация, а возрастает лень. А перед кем ему стараться? Сверстников рядом нет, за кем бы он мог тянуться. Мама с папой и так его любят. И даже если он что-то не сделает, все равно получит желаемое- телефон, поездку, сладости. Потому как родителям некогда особо его контролировать. И мы же все воспитываем друг друга, что надо прощать.
4. Родители не всегда компетентны в предметах даже начальной школы. Не всегда они могут объяснить ребёнку что-то.
5. Предметов много. И чаще всего упускаются из виду "неважные предметы", которые развивают физически, эмоционально, культурно. И конечно, нет контроля за тем, какую культурную ( ?) информацию ребёнок впитывает из телефона, телевизора.
6. Глубоко сомневаюсь, что родители следуют программе при обучении своего ребёнка. Тут могут быть перекосы как в одну, так и в другую сторону. Что-то порешал, почитал, записал- уже молодец.
7. Дорого нанимать репетиторов даже на основные предметы. Если ходить или ездить к ним на занятия-еще дороже и по времени, и по деньгам.
8. Кружки, секции, студии ( а родители ведь хотят разносторонне развитого ребёнка получить) отнимают очень много времени, которого практически не остаётся на полноценную учёбу.)
9. На чтение книг совсем почти не остаётся времени. И желания.
10. Не получается в большинстве случаев общего образования.И потом мы смотрим ролики и смеёмся, где ученик старших классов не может ответить ни на один простой вопрос. А старый алкаш, учившийся в советской школе, отвечает на многие серьёзные вопросы из разных предметов. Но тут, скорее, виден уровень в целом образовательной системы СССР и современной.
11. Современные дети и их родители исходят из того, ЧТО ребёнку пригодится в жизни, то он и должен изучать. А общее развитие, культура, остаются в стороне.Так, девочка 12 лет, не слышала никогда слово " доблестный", "доблесть". Книги не читает, учится (?) дома. И когда я начала ей объяснять значение этого слова, возмутилась : " Мне это слово нигде не пригодится, и знать я его не обязана. Вы зато не знаете наши молодёжные современные слова "краш", "чел", "агриться" и т.д." Пришлось ей объяснить, что если она будет работать в офисе, то договор какой-то составлять или читать она на таком языке не будет. И беседовать с клиентами должна на нормальном человеческом языке.
Я не затронула вопрос о заочном обучении. О его плюсах и минусах- в другой раз.