"Мой ребёнок троечник!" Стоит ли огорчаться?

Так сложилось, что в современной российской школе отметка практически единственное средство оценки результатов обучения. Есть, конечно, давно введённое , но практически не работающее "портфолио", никто не отменял вербальную оценку, похвалу, порицание и т.д. Но согласитесь, что реноме ученика складывается именно на основании оценок. На лично мой взгляд, это совершенно неправильно, но что делать, если за ребёнком прочно закрепился образ троечника?

Вопрос неоднозначный. Троечник троечнику рознь. Стремление родителей, а иногда и самих детей к пятёркам по всем предметам скорее говорит о ценности для них самих оценок, а не знаний, которые за ними стоят. Ни для кого не секрет, что далеко не всегда это равнозначные понятия. Но это тема отдельного разговора. Опыт показывает, что так называемые отличники ещё в школе ценой невероятных усилий исчерпывают свой ресурс. Они хорошо знают предмет, точнее все предметы (они же отличники) в пределах школьной программы. И всё. А этого катастрофически мало для настоящих успехов. Здесь нет вовлечённости, глубокого познавательного интереса, основы для настоящих будущих профессиональных достижений. Хотя не буду спорить, что как редкое исключение действительно есть дети, одарённые во всех областях)). А вот "серые троечники", которые не надрывались по всем фронтам, худо-бедно выруливали на троечку по многим предметам, но с увлечением, интересом, любопытством погружались в то, что им по настоящему интересно, часто становятся прекрасными, востребованными и высоко оплачиваемыми специалистами.

Так что, если ваш ребёнок троечник, на мой взгляд, огорчаться не стоит. Гораздо важней обнаружить и поддержать его в его настоящих устремлениях.