Июнь 2024.
Речь идет о мальчике Мише 14 лет, Аутизм, УУО.
Еще в детском саду Миша никак не поддавался обучению буквам и цифрам. В характеристиках обычно писали, что он цифры знает до 6-7, буквы частично, невнимательный, рассеянный, быстро утомляется, гиперактивный.
Думаю, что эта характеристика касалась только букв и цифр, потому что рисовать, лепить, выжигать, собирать паззлы он мог часами, и у него даже есть такое свойство - не бросать, пока не доделает. Может и 4 часа сидеть и делать что-либо ( речь не о гаджетах).
А вот с буквами и цифрами, наоборот, приврали. Считать он начал только в этом году. Я много раз делала попытки научить его буквам и цифрам, но то ли из меня хреновый педагог, то ли у него настолько сильное отторжение шло, что он абсолютно не воспринимал информацию о цифрах. Вобщем, в этом году "заработало". Начали с игры с весами и цифрами.
Сейчас мы ежедневно занимаемся по рабочим тетрадям для дошкольников. Пока только считаем предметы. Заодно пытается проговаривать цифры вслух. Думаю, отторжение у него еще и потому, что он не может их произнести. Например девять и десять у него звучит "деа" и "деа", так вот он сам придумал девять называть "де -а-а"-девятка. "Ш" и "с" у него звучит одинаково, поэтому мы придумали "Ш-ть" и "С-мь"
Для счета пока еще пользуемся шпаргалкой-числовым рядом. Он прекрасно помнит где какая цифра в этом ряду.
Вот считает предметы немного бестолково, перескакивает , а потом возвращается, помнит всех непосчитанных. Я учу считать всех подряд, не перескакивая. Еще, когда считает и сбивается, то помнит кто у него был под цифрой 3, или 6, и считает не с начала, а с того момента, где сбился. Все это и смешно и увлекательно.
Про буквы я уже писала: он смог понять и выучить буквы только после того, как к каждой букве мы прикрепили жест (методика Грузиновой, есть в интернете). Случилось это в 12 лет. Буквы знает, копирует легко, под диктовку буквы пишет, а вот сам пишет абракадабру, а думает, что написал слово. Сейчас читаем вот эту брошюру.
Мне неважно, сколько лет еще мы будем ее читать. В нашем случае, торопиться уже некуда.
Не забывает рисовать и лепить.
Еще один рисунок с персонажами из мультфильмов.
Меня утешает, что все персонажи улыбаются. Наверное это хорошо. Что и говорить, лепит он намного лучше, чем рисует.
За май и июнь я прочитала ему из Крапивина " Белый шарик матроса Вильсона" ( слушал напряженно, переживал очень), "Застава на Якорном поле", и сейчас читаю " Выстрел с монитора". Слушает, нравится. Всех героев помнит по именам. Я рада, очень хотела, чтобы сын разделил мою любовь к Крапивину.