Автор: Усинская Дарья, МБОУ "Крутоярская СОШ", 7 класс
В школе или по телевидению, нам часто рассказывают о Великой Отечественной Войне, о блокаде Ленинграда. В 2024 году исполнилось 80 лет со дня прорыва блокады Ленинграда. Кажется с тех времен прошла целая вечность и нам невозможно представить, как жили люди в это страшное время. Я много думала об этом. Мне хотелось больше узнать о том, что позволило людям выжить. А после посещения памятника «Детям войны» в городе Красноярске мне стало особенно интересно узнать, как жили в осажденном городе дети, и вникнуть в их проблемы.
Предисловие…
8-го сентября 1941 года вокруг города сомкнулось кольцо блокады, которое было длинной в 900 дней и ночей. В кольце в Ленинграде оказалось 2 мл. человек.
Захват Ленинграда был одним из пунктов немецкого плана. Они считали, что в течение лета и осени СССР будет разгромлен и город будет взят. Но их планы не сбылись.
Защитникам Ленинграда удалось остановить вражеские войска в 4-7 километрах от города. Город не был захвачен, но его жители оказались в кольце блокады, отрезанные от окружающего мира.
Гитлер принял решение стереть Ленинград с лица земли. Для этого он обстреливал город из артиллерии и беспрерывно бомбил, и морить голодом.
Но гибель мирных жителей во время артобстрелов была только началом бедствий, выпавших на город. Перестали работать электростанции, и город погрузился во тьму.
Началось самое тяжелое время. Зима 1941-1942 годов, Ленинград занесло снегом, ударили 40-ка градусные морозы. Закончилось топливо, и стены квартир покрылись изморозью. Ленинградцы стали устанавливать в комнатах железные печки-времянки. В них сжигали столы, стулья, шкафы, диваны и книги.
Замерзли водопроводные и канализационные трубы, люди остались без воды. Теперь ее можно было набрать только из Невы.
Самой тяжелой была зима 1941 года. Нормы хлеба постоянно снижались и в ноябре достигли своего минимума. Рабочие получали 250 грамм, служащие, иждивенцы и дети 125 грамм хлеба. Хлеб сильно отличался от состава нынешнего.
ВНИМАНИЕ!!!
ХЛЕБ, КОТОРЫМ ПИТАЛИСЬ ЛЕНИНГРАДЦЫ НЕ БЫЛ ПОХОЖ НА ОБЫЧНЫЙ!!!
Только наполовину хлеб состоял из муки, которой тогда очень не хватало. В него добавляли жмых, целлюлозу, обойный клей. Но и за этим маленьким кусочком надо было отстоять многочасовую очередь на морозе, которую занимали ранним утром. Других продуктов практически не было.
Люди отдирали обои, на обратной стороне которых сохранились остатки клейстера, готовили из них суп.
Одновременно с этим ленинградцы всеми силами старались выжить и не дать умереть родному городу. Мало того Ленинград помогал армии, выпуская военную продукцию - заводы продолжали работа и в таких условиях. Восстанавливали свою деятельность театры и музеи.
С первых дней блокады своё опасное и героическое дело начала Дорога Жизни. Летом - водный, а зимой - ледовый путь, соединяющий Ленинград с "большой землёй" по Ладожскому озеру. 12 сентября 1941 года в город по этому пути пришли первые баржи с продовольствием. Баржи продолжали свои рейсы даже поздней осенью, до самого появления льда, когда навигация уже в принципе невозможна. 20 ноября на лёд Ладожского озера спустился первый конно-санный обоз. Чуть позже по ледовой Дороге Жизни пошли грузовики. Лёд был очень тонким, несмотря на то, что грузовик вёз только 2-3 мешка с продовольствием, лёд проламывался. Военно-автомобильная дорога № 101, как назвали эту трассу, позволила увеличить хлебный паёк и эвакуировать большое количество людей. Оборвать эту нить, связывающую блокадный город со страной, немцы стремились постоянно.
Значение Ладожской трассы огромно, она спасла тысячи жизней. Теперь на берегу Ладожского озера находится музей «Дорога жизни».
О детях Ленинграда
Обучение детей во время блокады:
Дети продолжали учиться и посещать школы
Несмотря на суровую обстановку города, Ленинградский городской комитет приняли решение продолжать обучение детей. В конце октября 1941 года 60 тысяч школьников с 1-ые по 4-ые классы приступили к учебным занятиям в бомбоубежищах школ и домохозяйств, а с 3-ого ноября в 103 школах Ленинграда за парты сели еще более 30 тысяч учащихся с 1-ый по 4-ый класс.
В условиях осажденного Ленинграда необходимо было связать обучение с обороной города, научить учащихся преодолевать трудности, которые возникали на каждом шагу и росли с каждым днем.
И Ленинградская школа справилась с этой трудной задачей!!!
Занятия проходили в необычной обстановке. Нередко во время урока раздавался вой сирены, возвещавшей об очередной бомбежке или артобстреле. Ученики быстро и организованно спускались в бомбоубежище, где занятия продолжались.
Учителя имели два плана уроков на день: один для работы в нормальных условиях, а другой – на случай артобстрела или бомбежки.
Обучение проходило по сокращенному учебному плану, в который были включены только основные предметы. Учителя и ученики сами добывали топливо, возили на санках воду, следили за чистотой в школе. В школах стало спокойно и тихо, дети перестали бегать и шуметь на переменах, их бледные и изможденные лица говорили о тяжких страданиях. Урок продолжался 20-25 минут, больше не выдерживали ни учителя, ни школьники. Записей не вели, так как в не отапливаемых классах замерзали чернила. читать тяжело, а писать совершенно невозможно.
Воспоминание одного из детей:
Это был 12 летний мальчик:
«Мы учимся в бомбоубежище. С утра до вечера обстрел. В наш дом влетел и разорвался снаряд, выбило все стекла. Мы загородили окно фанерой и теперь дома совсем темно. Сегодня я ел кисель из столярного клея. Где-то там, наверху, свистели фугаски, рвались снаряды, а у нас под землей было тихо, светло. Радио приносило нам под землю вой сирены. У нас шел урок. Учитель объяснял нам новые темы. Нужно было запоминать, записывать. Заниматься стало трудно. Было холодно. Коченеют руки и ноги. Застывают чернила. В подземелье погас свет. Мы перебрались в класс, где только одно окно застеклено, а остальные забиты фанерой».
Эти воспоминания показывают нам, как детям было трудно учиться в таких условиях. В условиях развалин.
Дети часто и тяжело болели.
Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней ещё прибавилась: Цинга, Голодный психоз, Кровоточили дёсны и качались зубы. Некоторые ученики умирали прямо в классе.
Воспоминания Галины Николаевны и ее мамы.
От слов Гали:
«Я в конце декабря, 1941 года со своей младшей сестрой пришла к учительнице Александре Мироновой, и сообщила, что у моей мамы голодный психоз».
От слов мамы Гали: «Живем все в одной комнате 6 человек, зять кричит, что у нас всего много – яиц, масла, муки, но ему мы не даем кушать. Это ужасно!»
Дети работали на производстве:
Весной 1942 года в опустевшие цехи предприятий пришли тысячи детей и подростков.
В 12-15 лет они становились станочниками и сборщиками, выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды.
Чтобы они могли работать за станками и сборочными верстаками, для них изготовляли деревянные подставки.
Существование в осажденном городе было немыслимо без упорного труда. Дети ухитрялись так распределять силы, что их хватало не только на семейные, но и на общественные дела.
Пионеры разносили почту по домам. Когда во дворе звучал горн, надо было спускаться за письмом. Они пилили дрова и носили воду семьям красноармейцев. Чинили белье для раненых и выступали перед ними в госпиталях.
С первых дней блокады старшеклассники занимались военной подготовкой, дежурили во время налётов на крышах домов и во дворах, тушили бомбы-зажигалки, следили за светомаскировкой.
Помогали взрослым смазывать на чердаках деревянные перекрытия огнеупорным составом. А весной даже самые маленькие вышли на расчистку улиц, посадку огородов, грядки вскапывали на любом открытом клочке земли. Осенью с 1942 по 1943 годов чуть ли не все школьники выезжали в окрестности города на колхозные поля для сбора урожая, благодаря чему не повторилась ситуация с голодом зимы 1941-1942 годов.
Дети блокадного Ленинграда ухаживали за ранеными и больными, воевали в партизанских отрядах. Зоркие глаза мальчишек и девчонок выследили немало немецких диверсантов.
Воспоминания Анны Васильевны Кошкиной:
Анна Васильевна Кошкина в 1941 году училась в седьмом классе.
«Когда я пришла в-первые работать на завод, то сначала мне даже показалось, что работницы меня недружелюбно приняли. Но потом я поняла, что это впечатление было ошибочным.
Мне очень хотелось работать. Я заметила свободный сверлильный станочек «Лорх», попросила, чтобы к нему поставили. И что удивительно сразу же начала работать самостоятельно, хотя раньше станков я и не видела.
Сверлила маленькие шпильки, а свёрла тонкие, как иголки. В первый же день заработала 7 рублей.
А работать тогда было очень трудно. Цех не отапливали, эмульсия в корыте станка замерзала».
Заключение: В данной тематике остаётся много неизученных вопросов. При изучении истории блокады Ленинграда много внимания я уделила детям, мне была интересна жизнь детей в то время так как, я сама еще ребенок.