Как я воспитываю сына с СДВГ: опыт Марины мамы Никитки.
Часто Марине задают вопросы о том, как она формирует правила поведения своего сына в обществе. Ее мальчик шумный, активный и полон энергии. Еще до его рождения предполагали, что у него может быть СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). Марина поделилась с нами трудностями, с которыми ей приходится сталкиваться в процессе воспитания сына.
Многие ошибочно считают, что гиперактивность равносильна невоспитанности. Даже появился мем, подразумевающий, что некоторые родители прибегают к термину "гиперактивность" для оправдания своего недостаточного внимания к воспитанию детей. Однако на самом деле это серьезный диагноз, который ставит невролог, а впоследствии — психиатр.
Недавно я обнаружила удивительное произведение искусства в интернете: талантливый художник изображает различные нервные и психические расстройства в виде монстров. Один из таких уникальных монстров представлен с множеством голов, каждая из которых выражает отдельную эмоцию, создавая запоминающийся образ. Эта интерпретация точно передает сложность эмоциональных состояний, особенно у детей, сталкивающихся с СДВГ.
"Поведение моего сына напоминало Вовочку из старых анекдотов." Еще до того, как мы выписались из роддома, мне предрекли, что Никита будет гиперактивным. И действительно, с самого начала он проявлял повышенную физическую активность, беспокойство и шумность.
С трех лет Никита начал страдать от головной боли, которая к четырем годам переросла в сильные приступы мигрени: сначала болит голова, затем начинается тошнота, после чего все постепенно проходит, и мальчик засыпает. Эти симптомы преследуют его до сегодняшнего дня, когда ему уже девять лет.
В это время Никита пошел в детский сад, и начались бесконечные жалобы на его непослушание: он не слушается инструкций, не может долго сидеть на месте, говорит слишком громко и так далее. В то время его шалости напоминали выходки из старых анекдотов. Сейчас, однако, все эти выходки кажутся мне совсем невинными: он разрисовывал полы, бросал все, что попадалось, в канализацию, играл с мертвым голубем...
Иногда мы выходили гулять с друзьями, и казалось, что все идет хорошо: мы шли, а Никита весело бегал вокруг. Однако иногда меня спрашивают: "Как ты вообще выдерживаешь такое поведение?" И тогда я вдруг осознаю, что здесь есть что-то необычное. Ведь есть дети, которые всегда слушаются, просто не у меня.
С самого рождения и до сих пор мы регулярно обращаемся к неврологу, но так и не удалось выявить истинную причину всех проблем, с которыми сталкивается Никита. Сейчас говорят, что СДВГ - это следствие органических поражений мозга.
"Дети с СДВГ часто наталкиваются на стереотипное представление о ленивых хулиганах."
В школе возникли серьезные трудности, связанные с успеваемостью, здоровьем и поведением учеников, которые постепенно усугублялись. Никиту, который был зачислен в школу автоматически после детского сада, там уже хорошо знали. Сначала казалось, что это должно было облегчить его адаптацию, так как он уже был знаком с другими детьми и успел подружиться. Однако у медали была и обратная сторона. Парень, который предпочитал прыгать везде и разрушать все на своем пути, стал объектом определенных стереотипов. Кто сломал парту? Никита. Кто нарисовал на полу? Тоже он, не стоит даже спрашивать.
Кстати, Никита легко находит общий язык с детьми, но его успех зависит от того, как к нему относятся. Он предпочитает, чтобы к нему обращались непосредственно и повторяли информацию несколько раз. Однако учительница не собирается делать это, объясняя, что у нее много обязанностей. К сожалению, она права. В общеобразовательных школах не всегда уделяют должное внимание детям, отличающимся от других. Дети с особенностями развития часто подвергаются стереотипам и недопониманию, что приводит к негативным мнениям и предубеждениям.
"Учителя настаивали на домашнем обучении, подчеркивая его важность и эффективность для развития ребенка."
"Соседи оставляли на нашей двери записки, выражая обеспокоенность и призывая принять дополнительные меры по воспитанию нашего ребенка."
"Самое печальное в этом, что другие родители не всегда способны понять особенности таких детей и их методы воспитания."
Каждый, вероятно, считает, что знает, как лучше всего воспитывать конкретного ребенка. Недавно, во время посещения секции, одна женщина, глядя мне прямо в глаза, обратилась к своему маленькому сыну с недопустимыми словами, предполагая, что так ведут себя наши родители. Однако это далеко не так!
Однажды девочка пожаловалась, что Никита ее ударил, и это вызвало нашу серьезную озабоченность.
В течение четырех часов родители активно обсуждали в чате поведение своего ребенка, выражая беспокойство по поводу его агрессивности и возможного насилия в семье. Учительница сообщила, что видела, как девочка ударилась, но никто не принял эту информацию во внимание. Ситуация даже дошла до разбирательства в районном психологическом центре.
Одна из важных женщин из родительского комитета указала на меня пальцем и спросила: «Вы обучаете его правилам поведения в обществе?»
Я считаю, что взрослым следует больше узнавать о специфических особенностях развития детей. Необходимо избегать негативного отношения к детям со специальными потребностями, так как каждый ребенок заслуживает понимания и поддержки.
Кстати, Никита - абсолютно мирный и добрый человек. Он обожает обниматься, заботится о маленьких детях и кормит бездомных кошек у дома. Он тактильный, чувствительный и нежный.
В настоящее время Никита получает терапию у Татьяны Васильевны по рекомендации психиатра, который подтвердил его диагноз.
Для детей с сенсорно-двигательными и визуальными нарушениями очень важна поддержка психолога. Это мнение разделяют все педагоги, включая школьных. Из-за незрелости нервной системы таким детям бывает сложно осознавать свои эмоции и контролировать их проявление.
