Вырабатываем почерк. На старт…

Придумала сыну и себе челлендж на лето. Красивое быстрое письмо от руки. Задача для сына – каллиграфическая, для меня – педагогическая.

Читала я когда-то прикольную антиутопию, где письмо от руки было нефиговой привилегией. Вместе с приличным образованием, да. By Midjourney bot

У челленджа должна быть цель. Что ж, мы, наверное, чуть-чуть самураи – у нас в основном путь. В конце лета я замерю скорость письма своего восьмилетнего сына, который сейчас только заканчивает освоение букв русского алфавита.

Пятиминутный диктант. На этот раз без видео, а то вы офигеете пять минт наблюдать)) Наш архив.

Вчера он изучал Ж, сегодня под мою диктовку записал буквально пару предложений. Посмотрите на вторую иллюстрацию. За минуту сын написал «Я живу в Изра». Это десять знаков. Если верить Интернету, то второклассник (а по меркам родины мой пацан как раз закончил первый класс) должен писать 23 знака в минуту в начале первой четверти на оценку «отлично». В четвертой четверти – разница крошечная – всего 30. Если сравнивать в первой фразой диктанта – «Я живу в Израиле и каждый день хожу на». Простите, я на нарочно! На МОРЕ, май дарлинги, на море, конечно. Но так будет уже 34 буквы.

И так для самурая в красоте пути начинает проступать цель. В конце лета подобную фразу сын должен записывать за минуту. Без ошибок. Читабельно. Запятые – подскажу. Но, если честно, он и по памяти их неплохо расставляет. Время буду замерять каждый раз – мне интересно, как будет увеличиваться скорость.

Весь диктант занял минут пять, я ж не сёгун какой… А потом сын меня выпроводил с балкона «Мам, урок я сам пройду». Ну, да, одинок самурай на этом пути. На третьей фотографии результат, собственно урока. Десять минут урок, но с обязательными паузами, чтобы буквы записать – каждую по строчке.

Последняя строка - мои царапки. Я вспоминала сама, как пишется Ц. Ну меня же с урока попросили!... Фото мое. Почерк местами тоже.

Совсем без контроля нельзя, конечно. Обсудили, что у Щ и Ц не должен так высоко взлетать самый последний хвостик. Последние две строки пацан писал под моим умеренно-строгим взором. А последнюю фразу – с хихиканьем под диктовку для закрепления.

Был у нас вариант "а то как втащу!". Но уже поленились. Ну да, фото автора. Ребенок тоже.

Суммарно на все занятие минут 30. От силы. Больше – не надо. В школе ни одному ребенку не достается тридцатиминутной работы учителя только с ним на одном уроке. И нафиг надо такое счастье…

Подписывайтесь на канальчик – я обдумываю заметку о тонком искусстве обучения ребенка слежению глазами за ручкой при письме. Ну, в смысле – голова думает, рука пишет. В терминах очень мелкой моторики. И вообще, тут интересно.