Прошло немало времени с тех пор, как Серафим закончил школу, целых пять лет. И я уже могу объективно смотреть на многие вещи, в том числе и на свою роль в его обучении, делать выводы. И даже менять свою точку зрения. Хотя я страсть как не люблю это делать.
Когда-то я уже рассказывала про надомное обучение, но мне кажется, что осветила далеко не все проблемы с ним связанные.
Помню, писала о том, что не жалею о своём выборе. В классе общеобразовательной школы, где тридцать человек, Серафим бы абсолютно точно не смог учиться.
Из коррекции его бы тоже попросили. И там не нужны дети с ярко выраженными поведенческими нарушениями, которые кричат и срывают уроки. Они все учатся дома или приезжают в школу на индивидуальные консультации.
Напомню, если кто забыл, у Серафима, помимо аутизма, ещё и синдром Туретта. Нервные тики, вокальные и мышечные, неврологическое за6олевание, которое слабо поддаётся коррекции. И сложности всё равно бы возникли.
Так что вот и первый плюс для нас с сыном:
- Обучение на дому по обычной программе (в те уже далекие времена её в помине не было в коррекционных школах)
- А что мы потеряли? Положенные занятия с дефектологами и логопедами. А это большой минус. Найти их самостоятельно не получилось. Да я и не искала сильно, думала, психолог поможет.
А это уже упущение. Надо было лучше искать. Сейчас бы было меньше проблем с речью. И поведение, возможно, бы удалось подкорректировать.
Второй несомненный плюс в том, что
- Мне не пришлось возить сложного в поведенческом плане ребёнка через весь город, не имея машины. Школа недалеко от дома. Сначала мы ходили к учителю. Потом, со второго класса, учителя приходили к нам домой.
Но, как вы понимаете опять, где плюс, там и минус.
- Приглашать к себе посторонних людей не все любят. Я в этом плане не исключение. Хотя и отношусь спокойно к критике и чужому мнению. Но всё равно мне приходилось чаще заниматься уборкой.
Про очень важный плюс для меня как для тревожной матери я уже писала.
- Сына учился дома. Над ним никто не смеялся, его не обижали одноклассники.
А вот он минус:
- Отсутствие социализации. Сложные тогда были времена. Надомников не пускали на порог класса. Так мне и сказали: "Вы всех испортите, деморализуете, если Серафим будет выборочно ходить на занятия. Дети захотят так же, будут спрашивать, почему ему позволено, а им нет.
Это сейчас всё можно. Хочешь на музыку ходи со всем, а хочешь на изо и физкультуру. Никто тебя не выгонит. Даже на математику с классом можно, если ребёнок тянет. И на праздники приглашают и разные мероприятия.
А мне приходилось постоянно самой организовывать сыну досуг, искать кружки и секции для дальнейшей социализации.
Ну и, пожалуй, самое главное, что меня радовало -
- Индивидуальный подход. Общение с учителем один на один в привычных домашних условиях без всяких стрессов. Именно то, что и нужно было Серафиму. Он понимает, когда есть возможность повторить что-то много раз, когда никто не торопит, не нужно нервничать, успевать за классом.
Какой тут минус? А он есть. И очень большой:
- Часов дают мало. Программа сильно урезана. А в средней и старшей школе вообще смех: пятнадцать-двадцать минут на физику, химию, биологию, географию.
Учителя приходили раз в две недели на полноценный урок. И то не успевали объяснить все темы. И я была наставником и учителем для своего сына.
По математике и языкам (у Серафима с пятого класса был английский и немецкий) искала репетиторов, потому что я сама слабо разбиралась в этих предметах.
А ещё пришлось столкнуться с недобросовестным отношением. Был один учитель по истории, который ленился ходить к надомникам, и от них прятался, хотя получал зарплату.
И мне пришлось писать на него вместе с завучем докладную. И только после этого он пришёл, уже в начале второй четверти, но до конца года так и искал любой повод, чтобы пропустить занятие: то срочные дела, то голова 6олит, то день предпраздничный, и "давайте отдохнём."
А "отдохнём" - это значит, посадит мама, то есть я бедного Серафима за историю и будет он писать конспект очередной главы.
Всё потому что мама у него паникёр. Ну не могла она махнуть рукой, сказать: "А ладно." Ей нужно было, чтобы сын освоил всю программу и не осталось ни одной непройденной темы.
Такой был пунктик. Сейчас думаю, зачем.
Но что-то мне подсказывает, что если бы дали второй шанс, и мы каким-то образом вернулись в прошлое, здесь ничего бы не изменилось.
Всё так же требовала бы от сына, чтобы он учился каждый день, даже в выходные, праздники и летом по два-три раза в неделю.
Потому что, если голова ничем не занята, он начинает чудить.
Но нагрузку бы я снизила, скорее всего. Что-то мне подсказывает сейчас, что она была запредельной. Особенно в девятом классе.
Но в выпускных классах она у многих запредельная. Школа пугает учителей, они пугают детей и родителей. Все эти "не сдадите, не напишете" вызывают панику.
А меня, как вы помните, вообще поставили перед фактом, что Серафим, который не отвечает на уроках, будет сдавать устное собеседование и писать не диктант, а изложение с элементами сочинения. Чего он никогда не делал.
Но как-то выплыли, хоть и с истериками, мелтдаунами, прокушенными руками. Не моими, сына.
И получил Серафим хорошие оценки: четвёрку по математике и пять по русскому.
И если смотреть в целом на все школьные годы сына, кроме девятого класса, воспоминания о котором до сих пор вызывают ужас, надобное обучение нас вполне устраивало. Сами выбирали направление, в котором двигались, никто этому не препятствовал.
Идеально было бы, конечно, если бы присутствовала в жизни Серафима и социализация в школе, мероприятия с классом, возможность выборочно посещать уроки, занятия с дефектологом и логопедом. Но хорошего, как говорится, помаленьку.
Раньше не было надомного, проблемных детей отправляли в коррекцию. И на выходе почти у всех была справка, а не аттестат о среднем образовании.
Хотя, знаете, сейчас я думаю, зачем он, если по состоянию здоровья человек не может пока учится дальше?
Пусть лежит, конечно, этот аттестат, вдруг пригодится. Муж у меня одиннадцать классов в 35 лет закончил, даже получил потом высшее образование. Может, и Серафим так же. Кто знает. А может, и нет.
Самое главное - чтобы его учёба не стала опять моей проблемой. Хватит уже быть для сына учителем и наставником. Хочу быть просто мамой взрослого парня с аутизмом.
Всем хорошего вторника и отличного настроения. А к нам пришла тропическая жара. Непривычно пока после холода.