- Айда все поздравлять Мариванну с днюхой, напишите ей на страницу в контакте!
Читаю, пишут.
- Бу-бу-бу, му-му-му,
Маривановну люблю!
Хорошие ребята. Всё правильно. Надо поздравлять. И я тоже ей желаю здоровья и всяческого благополучия. А сам думаю, ну почему же так тяжело мне вспоминать эту Мариванну? Откуда такая тоска? Жуть!
В итоге внутренних борений на поверхность всплывает вопрос: «Может ли раб воспитать ученика свободным?». Тут, конечно, много дежурных ответов, что, мол, конечно, может, что раньше рабы и воспитывали детей господ и т.д. и т.п. Но думаю, что это заблуждение. Перепутали Шеол с Шинеаром. Раб может научить. В том смысле, что передать навык. Но мировоззрение господина он передать не может. Или может? В общем, если может, то почему не пытается? А если не может, то вообще теряется смысл вопроса.
Наука давно предлагает описание становления человеческого самосознания от рабского, через стоическое и скептическое к господскому. В этом контексте раб и может научить ребенка быть господином. Но здесь имеется два подводных камня. Первый, что если раб знаком с диалектикой развития мирового духа, то какой же он раб? Это самый настоящий профессор – господин. Ну, как минимум стоик. И второе, это наличие непрерывного, неумолимого движения становления от рабского сознания к господскому и далее, от господского к рабскому. Или по-другому говоря, нельзя всегда быть господином, иногда приходится быть и рабом. Только мало-мальски загосподинился, глядь, тебя уже уносит в рабство зависимость от обстоятельств или твоих же привычек; или лень потащила тебя вниз по карьерной лестнице и вот, ты уже снова философ, без жены и работы.
И все-таки - моя учительница - могла ли меня чему-либо научить, кроме как вырисовывать каллиграфические закорюки и складывать в столбик? Кто-то скажет, что и это уже не мало! Я отвечу – это не в счёт! Этому могли меня научить 365 учительниц, каждый день разных. А я хочу понять, какую роль в моей жизни сыграла моя конкретная Мариванна? Боюсь даже заглянуть в ответник – только негативную!
Об этом же, как я их понимаю, искушения Христовы – о свободе! Там дьявол предлагает Иисусу все царства мира – забери власть над ними, и подчиню их тебе. Нет, отвечает Иисус, одному Богу твоему поклоняйся и Ему одному служи. Другими словами, оставляет людям свободу. Оставляет место (зазор) для принятия самостоятельных решений. Без таких решений нет индивидуальности, нет человека, а есть только стадо животных. Суждение дьявола о том, что люди, получив свободу, доведут её до крайности и свернут себе шею, не находит поддержки у Иисуса. Видимо, он что-то знает, он верит в людей и оставляет им самостоятельность.
Не так было в нашей школе. Каждый день эти классные часы, политинформации, вместо английского, вместо литературы – одна и та же проповедь лизоблюдства и подхалимства. Петушка хвалит Кукуха, за то, что хвалит он Петушку. Любое инакомыслие пресекалось, любая непонятая мысль каралась письмами на работу родителям и звонками начальству. Всегда находился мальчик-антигерой, которого выводили перед классом и распекали за то, о чём он зачастую даже и не догадывался. Но если учительница могла организовывать такие судилища, то кто она? По-моему, редиска!
Вы скажете мне, что господина в тебе должна семья воспитывать, а в школе только 2+2. Хорошо, отвечу я, но зачем тогда было столько политинформации? Вы скажете, что она учила тому, чему её просили нас учить. Методички там, РОНО, отчёты, проверки. То есть она не была собой, а делала, что прикажут. Верно, соглашусь, но к чему тогда весь этот пафос? Вы мне ответите, что ты же летчику аплодируешь, когда самолёт приземлился? А ведь он просто сделал свою работу, может быть даже некачественно, на троечку, мы же не знаем. Так я и летчика с днем рождения не поздравляю, отвечу я вам. Короче, пришли к тому, что вот был человек, который три года в школе меня сторожил и худо-бедно за мною присматривал. Если есть желание – напиши ему поздравление - ему будет приятно.
Нет, нет, не подумайте, моим родителям не писали письма на работу и меня перед классом не выводили. У меня родители были членами городского совета и, естессно, партийной организации. Поэтому у меня личных претензий нет. У меня только осадочек остался. Вот его-то я и растормошил.
Однако, справедливости ради отмечу, как одна моя одноклассница написала мне, что она очень благодарна нашей Мариванне за выбор профессии, за любимую работу! Думаю, что вы догадались, кем работает моя одноклассница!
Конец.
