Эта статья не про поведение, а про познавательную сферу ребенка. Вырастить вундеркинда, успешного во всем не так-то просто. Сейчас расскажу почему.
Дети не роботы, для них программу не напишешь. У каждого ребенка есть сильные и слабые стороны. Я постоянно наблюдаю это у своих учеников: даже самые сильные из них не идеальны абсолютно во всём.
Приведу конкретный пример. У меня занимались 2 весьма развитые девочки. Мамы много вкладывали в их дошкольное образование, и с первого занятия эти ученицы выгодно отличались от остальных.
Обучение у меня проходит по 4 основным блокам: чтение, математика, подготовка руки к письму и развитие речи. Так вот, у одной из девочек явно не задавалась с разговорной речью, а у другой с подготовкой руки к письму.
В чем это выражалось: первая девочка весьма неплохо излагала свои мысли, имела приличный словарный запас. Но вот при рассказе по картинкам или при пересказе начинались значительные затруднения. И нет, это не мои придирки. Задание по описанию картинки - одно из основных и самых простых на развитие связной речи у дошкольников.
Второй девочке при всех ее положительных качествах никак не давались дорожки и рисунки на развитие графомоторики (это такие картинки, где нужно обводить по пунктирным линиям). Ну не шел карандаш по линии, так и норовил прыгнуть вверх или вниз. С вырезанием на первых занятиях тоже было весьма и весьма печально.
Но вот во всем остальном обе девочки показывали прекрасные результаты - занимайся и радуйся.
У остальных ребят примерно такая же история. Тот, кто хорошо читает, считает и пишет, плохо разговаривает (об этом ученике писала тут). Тот, кто хорошо разговаривает, плохо читает и пишет.
Стоит ли бить тревогу, если вы задались целью вырастить отличника? Нет, не стоит. Регулярные занятия по тому направлению, с которым есть проблемы, приблизят к желаемому результату. Важнее выявить те сферы, в которых ребенок не силен.
А далее следовать 2 основным принципам:
1. Принципу равенства в развитии. Он подразумевает, что изначально здоровые дети рождаются с одинаковым потенциалом. И только от нас, родителей, зависит, насколько развитым вырастет ребенок. Будет ли он успешен в чем-то одном или станет полиглотом. Не существует врожденной предрасположенности к гуманитарным или техническим наукам. Это осознанный выбор, зависящий от многих обстоятельств. Более того, человек может развить в себе в равной степени и те, и другие способности.
2. Принцип "Не вешай ярлык". Дети очень внушаемы. Поэтому, если вы в присутствии ребенка дадите оценку его способностям, это отложится на подсознании. "Мама говорит, что у меня память как у золотой рыбки", - смеясь, заявляет мне ученица. И потом если что-то забывает, все время ссылается на то, что "ну у меня же память плохая". Хотя объективно нет, у нее не плохая память. Она хорошо запоминает стихи и песни, неплохо помнит составы чисел. Но мама сказала, и теперь все ошибки можно списать на забывчивость.
А как вы считаете, можно ли вырастить всесторонне развитого ребенка или стоит сосредоточиться на более сильных сторонах? Делитесь в комментариях.
А еще ставьте лайки, подписывайтесь на мой канал - будет полезно и интересно! Всем добра!