Сделала свою личную выборку.
Среди обращающихся к психологам достаточное количество детей или внуков учителей.
У многих из них, при тестировании, высокие показатели по схеме «Высокие стандарты».
У многих «Пунитивность» и, как не странно «Неуспешность».
Ранние дезадаптивные схемы представляют собой психоло- гический конструкт, включающий в себя представления человека о себе, мире и других людях, устойчивый комплекс воспоминаний, эмоций, убеждений и те- лесных ощущений, который был сформирован в детстве и развивался в течение жизни.
При этом, чаще всего, это отличники, медалисты, краснодипломники.
Моя версия такова.
Учителями становятся люди, которые имеют высокий уровень ответственности, часто чрезмерный и проецируемый на детей.
А уж если речь идет об учительских детях, то на них ложатся следующие долженствования: должен быть лучшим, должен быть примером для всех, не должен опозорить фамилию и т.д.
Тяжелая ноша. Часто бывает, что первые годы ребёнок справляется, а в старших классах программа «дает сбой».
Просыпается внутренний «Прокрастинатор» и «Критик».
Покидают силы. Растет сопротивление.
Еще учительским детям приходится сталкиваться с завистью одноклассников, если кто-то из родственников ребенка преподает в его школе или, тем более, в классе.
Зависть о том, что: «тебе-то все дома по полочкам разложат, ты первым оценки узнаешь или другую школьную информацию».
Другая сторона медали: предвзято строгое отношение учителя-родственника к обучающемуся.
Ему намеренно занижают отметки, чаще вызывают к доске.
Учительские дети рассказывали следующее.
Мама: «Петрову за такое сочинение я бы поставила пятерку, тебе надо стараться лучше. Ты же пример».
Согласитесь, это обидно, несправедливо.
Учительских детей априори видят особенными, а к особенным отношение всегда какое-то иное, чем к остальным.
Может и очень положительное, а может и наоборот.
Считаю, в принципе не верно отдавать ребёнка в ту же школу, где преподаешь сам.
Но жизненные ситуации бывают разными…
На счет садиков тоже слышала о влиянии мамы-воспитателя на что-то происходящее с ее ребенком.
Например, случай когда мальчик был «свой» в саду, где работала бабушка. Когда же его перевели в другой-столкнулся с другим отношением.
Если вы учительский сын/дочка, можно поразмышлять, что вы, обладатель такой идентичности: «учительский ребёнок» тянете в свою настоящую жизнь.
Может пришла пора оставить это в прошлом?
Факты изменены, все совпадения случайны.
С уважением к Вам, Елена Кислова
Благодарю за ваши «спасибо», они вдохновляют меня на новые публикации!
Автор: Елена Кислова
Психолог, Психотерапия
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru