Вот и настал самый ответственный момент у тех, кто заканчивает учёбу в 11 классе.
Несколько часов осталось до экзамена.
Что можно и нужно сделать за оставшееся время?
Отлично, если вы всё учили неспеша и вовремя, много и усердно тренировались. Для вас самое главное и нужное - это выспаться перед экзаменом и со светлой головой приступить к выполнению работы.
Возможно, кто-то ещё доучивает, дочитывет, ищет нужную информацию.
Для вас ⤵️
1. Задания 9 - 15 - это объёмный блок по ОРФОГРАФИИ.
9 - правописание безударных гласных в корнях слов (проверяемых, непроверяемых, чередующихся).
Повторите все чередования и исключения из них. Вспомните список словарных слов (думаю, вам он знаком).
10 - правописание приставок, и/ы после приставок, разделительных ъ и ь. И здесь тоже следует повторить все исключения. Особенно поработайте со словарными словами на ПРЕ и ПРИ. Чаще всего именно в них допускают ошибку.
11 - суффиксы разных частей речи. Главное - определите в слове корень, а только после этого переходите к суффиксам (графин-чик, ключ-ик). Помните, что есть суффиксы, которые имеют разное написание ек/ик, ечк/ичк, ев/ив, ец/иц -> в этом случае пользуемся правилом. А есть суффиксы, написание которых следует запомнить (ин, тель, изн, еск...)
Отдельного внимания заслуживает правописание О/Ё под ударением после Ж, Ш, Ч, Щ в суффиксах разных частей речи.
12 - правописание глаголов (инфинитивы, глаголы в прошедшем времени с приставкой ОБЕС/ОБЕЗ или без неё, глаголы с приставкой ВЫ, глаголы в настоящем и будущем времени, в изъявительном и повелительном наклонении); правописание суффиксов причастий; правиписание гласной перед суффиксами ВШ и В у причастий и деепричастий.
Помните: знание инфинитивов (как они пишутся) - половина дела. Инфинитивы следует заучивать в подавляющем большинстве случаев.
Вспомните, как определяется спряжение глагола; какие вы знаете суффиксы причастий, от чего зависит их правописание.
13 - НЕ с разными частями речи.
Начинайте работу с определения части речи выделенного слова. Практически всегда встречаются в задании прилагательные, причастия, глаголы, деепричастия.
Проверьте, нет ли в предложении условий для раздельного написания. У некоторых частей речи эти условия совпадают (союз А; слова ВОВСЕ, ОТНЮДЬ, ДАЛЕКО; вопрос с частицей ЛИ...)
14 - Слитное, раздельное и дефисное написание слов (предлогов, союзов, частиц, наречий, сложных прилагательных). В половине случаев написание следует запомнить. Особенно тяжело поддаются правильному написанию наречия, некоторые производные предлоги и союзы ТОЖЕ и ТАКЖЕ). Их следует повторить в первую очередь.
15 - Н и НН в словах. Сначала определите часть речи. Правописание отглагольных прилагательных и причастий - основа задания. Кроме них, в предложении могут встретиться отымённые прилагательные, наречия и существительные.
Задания 16 - 21 - это блок по ПУНКТУАЦИИ.
Каждое из заданий блока следует начинать с поиска грамматической основы!
Пригодится знание союзов и союзных слов, однородных членов предложения, сложных предложений разных видов (ССП, СПП, БСП). Необходимо помнить, что в большинстве случаев расположение придаточных предложений может быть любым внутри сложного предложения. Надо знать особые случаи, когда между простыми предложениями в составе сложного НЕТ запятой. Пригодится информация об однородных придаточных, а также о стыке союзов. Не обойтись без умения находить обращения и вводные слова, причастные и деепричастные обороты. Следует знать слова, которые НИКОГДА не бывают вводными. Важно помнить, что местоимения ТЫ и ВЫ обращениями не являются.
Придаточное определительное с союзным словом КОТОРЫЙ отделяется запятой/запятыми от главного на их границе, несмотря на местоположение союзного слова внутри придаточной части.
Задания 1-3 требуют хорошего знания особенностей разных стилей речи (иногда знание того, КТО является автором предложенного для выполнения задания текста, помогает определить стиль 😉).
Надо уметь работать с многозначными словами.
Кроме того, важно правильно подобрать пропущенное в тексте слово. Для этого учим разряды местоимений и частиц; виды союзов, группы вводных слов по значению.
4 задание - это УДАРЕНИЯ в словах. Список слов вы узнали заранее (размещён на сайте ФИПИ).
5 - это ПАРОНИМЫ. Важно знать все паронимические пары (а иногда и не пары, а бОльшие по составу группы), видеть разницу в значении и употреблении. Паронимы тоже были опубликованы на сайте ФИПИ. Не бойтесь этого задания: чаще всего ошибка содержится в самом простом случае, который вам хорошо знаком и легко определяется.
6 задание проверяет, насколько умело и правильно вы подбираете и сочетаете слова в предложении (виды лексических ошибок). Не допускаете ли речевой избыточности, то есть плеоназмов (молодой юноша, первая премьера), точно ли сочетаете слова (возможно, в словосочетании одно из слов употреблено неуместно и требует замены).
7 задание... Ох, к нему готовиться надо дооолго. Нормы, нормы, нормы. Множественное число существительных, различные глагольные формы, склонение и использование в речи числительных, образование причастий и деепричастий, особенности рода некоторых существительных, образование степеней сравнения и ряд других тем. Здесь без классической зубрёжки не обойтись. 😉
8 задание принесёт несколько баллов, если вы хорошо знаете виды грамматических ошибок. Если вы занимались в течение года, то знаете, что у большинства грамматических ошибок есть яркие опознавательные признаки. Вспомните их.
Задания 22 - 26 связаны с работой по прочитанному тексту.
Совет: читайте спокойно и вдумчиво как текст, так и сами задания! Иногда ошибки возникают по причине поверхностного, невнимательного прочтения формулировки задания.
Понадобится знание особенностей разных типов речи: повествования, описания, рассуждения.
Кроме того, необходимо вспомнить, что такое фразеологизмы. Возможно, в тексте встретится один из стёртых фразеологизмов, который не обладает отчётливой узнаваемостью.
Одно из заданий (25) связано со знанием средств связи предложений в тексте. Обратите внимание на то, что часто встречаются однокоренные слова (лес - лесничий), формы одного и того же слова (лес - за лесом), лексические повторы, местоимения и союзы.
Последнее задание тестовой части связано с умением узнавать использованные автором текста средства художественной выразительности. Задание принесёт несколько баллов, если из 9 предложенных средств вы выберете 4, которые встретились в указанном фрагменте текста. Средства выразительности относятся к одной из четырёх подгрупп: тропы, лексические средства, синтаксические средства, приёмы! Знание этих подгрупп существенно упростит работу!
Последнее задание ЕГЭ - творческая работа/сочинение/анализ текста от 150 слов. Вам нужно проанализировать прочитанный текст, определить одну из проблем, поставленных автором этого текста, и написать сочинение, соответствующее данной структуре:
● Вступление (может отсутствовать)
● ПРОБЛЕМА
● Первый пример из текста + пояснение
● Второй пример из текста + пояснение
● Смысловая связь между примерами + её анализ
● Позиция автора
● Личное отношение к позиции автора с обоснованием
● Вывод
Клише использовать можно. Цитировать нужно. Пересказом не увлекайтесь.
Выбирая примеры, думайте о том, иллюстрируют ли они именно ту проблему, которую вы сформулировали. Позиция автора - это авторское видение решения проблемы. Проверьте себя, смогли ли вы показать взаимосвязь ПРОБЛЕМЫ и АВТОРСКОЙ ПОЗИЦИИ.
Аргументируя личное отношение к авторской позиции, привлекайте материал, в котором вы уверены. Не стоит писать о том, что вы плохо помните или в чём не разбираетесь.
Пишите понятным/простым языком. Не стройте огромные предложения!
На этом всё. Всем удачи!!! Пускай у вас всё получится! ❤️