Дополнение к 4-ой части
Немного подумав, решила больше углубиться в тему о плохом репетиторе, а именно - как же его распознать.
Много людей платят - и вполне безропотно - деньги, причем иногда очень приличные, не получая обещанного результата, или, что хуже, с отрицательным результатом - провалом экзаменов, нарушением жизненных планов и тд. Иными словами, хорошо, если репетун просто бесполезен, но ведь он может быть и вреден: доверившись такому, клиент теряет не только ресурсы, но и время, а время ведь не вернешь… А если, например, от неправильных действий репетитора понижается самооценка ребенка, тут вообще может пострадать здоровье.
Ну, давайте разбираться, как не попасть в такую ситуацию.
Когда вы отправляете детей в школу, вы дотошно стараетесь узнать об учителях началки, да, собственно, и отправляете-то «на учителя», если такой выбор позволен. А ведь и сама школа организует свою кадровую проверку, учителя проходят периодическую аттестацию, Роспотребнадзор контролирует их работу. Ну а здесь, с репетитором, проверяющую функцию школы вам надо полностью взять на себя.
Начинать следует с предварительных данных, имеющихся по репетитору: или на сайте его агрегатора, или у знакомых, рекомендующих его. Важна любая информация, отзывы, презентация; также прогоните данные по поиску в интернете - отнеситесь к этому максимально внимательно и не стесняйтесь задавать вопросы. Вы пускаете чужого человека в ваш дом, или же отпускаете своего ребенка к нему в дом, человек будет озвучивать какой-то контент, имеющий своей целью воздействие на детские уши, психику, это не может не беспокоить вас. Например, несколько клиентов требовали от меня прислать паспорт, фотографию диплома - это абсолютно нормально и не может каким-то образом обидеть, вы же, так сказать, нанимаете человека на работу, связанную с самым для вас дорогим - с вашими детьми. Вы должны быть уверены, что, как минимум, потенциальный репетитор не судим и не привлекался, прописан (зарегистрирован) в вашем городе и является именно тем, кем представляется. Кстати, есть небольшой совет по поиску репетитора для учеников пятнадцати лет и старше. Желательно выбирать репетиторов одного пола с ребенком. Так сказать, казус Дубровского.
Итак, этот этап пройден, наставник выбран. Наступает время первого занятия, которое, как водится, всегда ознакомительное, и он приходит.
Что делать, если он вам сразу не понравился? Вот бывает такое - человек как-то неприятен. Запах там, может, не тот, или какая-то мелочь, но отталкивает. Сейчас я вас рассмешу посреди серьеза: было у меня такое, что на первое занятие я пришла после сильного ливня, забыв зонт. Мокрая просто насквозь, с потекшей криво тушью, на голове три мокрые пера, ой-ей. Маме ученицы, полагаю, не очень пришлось по вкусу, что я оставляла везде влажные следы, да что там, с меня текло на тетрадь… И вот же без чувства юмора человек попался, никак не хотела принять, что репетиторы могут что-то забыть. В ее взгляде явственно читалось: репетитор непогрешим. А вы - не репетитор. Однако договорной час мы все же отзанимались (а дочка у нее была чудо, 4 класс, умненькая, просто солнышко), и, знаете, как-то мои искренние похвалы дочке растопили мою нанимательницу, она посмотрела на случившееся немного под другим углом. И даже уговорила меня взять зонт. Мы дружим до сих пор, и все прекрасно у ее дочки с математикой и жизнью, чему я очень рада. В чем суть? Не торопитесь! В «чуйку» я верю, но считаю справедливым обязательно дать человеку шанс. Если при первом взгляде вам сильно не понравился приглашенный педагог, занятие все же проведите. Оплатите, попрощайтесь с обычной фразой «мы посоветуемся и решим, когда и как», и - действительно, посоветуйтесь с ребенком, да и свои сомнения до него донесите. Если сплошной минус - не стоит ничего тянуть. Прямо и сообщите, что не готовы заниматься. И ищите другого.
Ну, а теперь вернемся назад. С первого взгляда вроде ничего, ага. Репетитор и ребенок приглядываются друг к другу, преподаватель смотрит на реакцию, на отдачу, прикидывает методический план, пытается определить, возникнет ли слаженность в работе не только с ребенком, но и с его родителями, по крайне мере, он должен все это делать. Далее, по окончании занятия, он должен обязательно донести до вас выводы, причем -обратите, пожалуйста, внимание! - не в лучезарном ключе, отнюдь. Хотя да, мы, репетиторы, знаем, что наше честное (но негативное ) мнение о ребенке не будет принято родителем на подсознательном уровне и, скорее всего, эту работу мы не получим. Поэтому многие никогда не скажут прямолинейно, что, мол, ваш деть лентяй, дурачок и задрот. И прогноз дополнительного обучения весьма неважный, но можем попробовать, если у вас денег девать некуда.
Не, они произносят обтекаемо, что будут трудности, но в принципе проглядывает готовность с ними справиться, особенно если сами родители помогут контролем. А так вообще замечательный мальчик/девочка, ловко управляется «мышкой», а хороший почерк сейчас не очень важен, ведь все печатается. Так что должно все получиться.
Я очень рекомендую родителям присутствовать на первом занятии, а лучше - периодически. Так вы реально увидите и усилия репетитора, и ребенок при вас старательнее будет, а не будет - вы знаете, как в этом случае поступить. Еще более настоятельно я это рекомендую при онлайн-уроках. О направлении онлайн я вообще планирую серию статей, а пока что - не пренебрегайте моим советом!
Если приглашенный вами репетитор - недобросовестный человек, слабый педагог или вообще случайная личность, желающая таким образом подзаработать, - вы обязательно это почувствуете, если не поймете прямо. Причем я не призываю вас сидеть вместе со своим горе-школьником за столом, задавать вопросы или отвечать за него, ни в коем случае! Сидите отдалено, хоть в другой комнате, но с открытой дверью, слушайте, замечайте нюансы или противоречия. По отдельным фразам вы поймете!
Ну, допустим, прошел и этот этап. Вам понравилось, ребенку понравилось, репетитор из’явил готовность.
Вы договариваетесь на стабильное время, обычно 2 раза в неделю. Замечу в скобках, что лишь в одном случае будет достаточно одного занятия в неделю: ученик хорошо учится и сам формирует перечень вопросов, возникающих за этот период. В любых других случаях одного раза недостаточно совсем, даже так скажу - один не берите, не тратьтесь (раньше говорили - как мертвому припарки).
Итак, дело пошло. Занимаются. Через недельки две репетитор уже должен начать жаловаться: не учит, не делает дз, отсутствует мысленно на уроке и тд. Это я все про старших. Маленькие (начальная школа) обычно любят репетировать, смотрят в рот и все-все рассказывают. Со старшими гораздо сложнее!
Опишу свои выводы по полученному лично опыту (выстрадано и высчитано, проверено в действии):
Правила больше не прошу учить с родителями - бесполезно. Учу с ними сама. Нахожу пятиминутку для повторения, пятиминутку для применения. Так получается надежнее. Жалуюсь только в том случае, если ученик на уроке не выполняет прямое указание к действию - открыть учебник, прочитать вслух задачу и т.п. Но это редко. Зато честно ставлю диагноз и прогноз, для усиления результатов могу предложить то и то, но не настаиваю. Изо всех сил подбираю слова, чтобы не задеть самолюбие подростка, обязательно найду, за что его искренне похвалить. И, если чувствую, что слаженности нет ни с учеником, ни с родителем (последнее важней), под любым предлогом заниматься отказываюсь.
Что ж, на этом я прерываюсь до следующей статьи: Подумать и все же найти алгоритмы по выявлению недобросовестного репетитора!
Коллеги, пишите, как это можно определить по-вашему. Родители, пишите, какие бывают ситуации.
Ко всем внимательна.