Да, стереотип такой существует. Скажу страшное - отчасти он работает. Но есть нюансы. О них и поговорим.
Начну с главного нюанса - троечник троечнику рознь.
Человек может быть троечником по разным причинам. И среди них не только лень, недостаток мотивации или сниженный интеллект.
Приоритеты
Троечниками люди становятся иногда и по причине наличия других приоритетов, которые порой даже не связаны с учёбой. Например, профессиональные занятия спортом, музыкой. В конце концов, иногда и шоу бизнесом - может же школьник вести успешный канал на ютубе, быть хорошим певцом, сниматься в кино или рекламе?
Успех в жизни зависит от многих факторов. Не только от учёбы. И если человек уже в школьные годы начал серьезно чем-то заниматься, то у него большие шансы достичь определенных высот ко взрослому возрасту.
Ещё есть троечники, которые интересуются строго несколькими предметами, а на остальные им не хватает времени. Но они знают, чего они хотят от жизни. Этого нельзя в полной мере назвать оправданием, особенно если тройки выставлены по принципу “три пишем, два в уме”. Но эти люди, во всяком случае, имеют хорошие шансы стать квалифицированными специалистами в своём деле.
Другое дело, когда речь идёт об обычном троечнике
Здесь причины неудач в учёбе обычно несколько другие. Лодырям, ах, простите за “неполиткорректность”, немотивированным ученикам, успеха добиться будет гораздо труднее. Им просто не хватит терпения, упорства, целеустремленности, (которые, кстати есть у отличников).
Следующая категория троечников ещё менее завидная. Это те, кто стали троечниками в силу нехватки способностей. Тут без комментариев.
А саму по себе фразу «Троечники управляют отличниками», — я чаще всего слышу от тех, кто таким образом хочет оправдать свои неудачи в учёбе, либо обесценить успехи других. Так они пытаются доказать себе и окружающим, что учиться вовсе бесполезно и, якобы, не нужно.
Пару слов об отличниках.
Они тоже бывают разными. Одни действительно умные, другие - ботаники в плохом смысле слова. Такие ученики пытаются показать высокие результаты в учёбе потому, что им не хватает лидерских качеств и социальных навыков, у них мало друзей, узкий кругозор, и они всё время тратят на учёбу. Это тоже перекос.
Чтобы не допустить такого, и не стать хилым хилым ботаником и скучным человеком, важно соблюдать баланс. Не сидеть 24/7 за учебниками, а в перерывах - за шахматной доской, а помнить об отдыхе, друзьях и социальных навыках. Если у ребенка голова все время занята уроками и он вообще не выходит на свежий воздух, есть риск, что он начнет замыкаться в себе. Во взрослом возрасте такие отличники рискуют стать трудоголиками.
Да, у отличников есть ещё одна проблема - с расстановкой приоритетов. Они пытаются добиться успехов во всех предметах. И не всегда у них есть какие-то приоритеты. А ведь хорошим специалистогм во всём быть невозможно. “За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь”. Что уж говорить о тех, кто гоняется сразу за десятью зайцами.
Ещё отличникам стоит учиться тренировать свои коммуникативные навыки. Например, ходить на курсы актерского мастерства или ораторского искусства. А также заниматься спортом. Это можно делать в компании близких друзей если стесняется..
Однако, если отличник - замкнутый интроверт, с этим нужно быть осторожнее. Интроверты, как правило, медлительнее экстравертов. Если сильно перегружать такого ребенка, он будет постоянно в состоянии эмоционального выгорания. И у него ни на что не будет сил.
Троечники и отличники
Троечники любят называть отличников “ботаниками” — не умеющими общаться, тусить, веселиться и шутить. Тому, кто жалуется на скучных отличников, а сам плохо учится, можно намекнуть, что вы с этими людьми можете быть друг другу полезны.
Тот, у кого хорошие коммуникативные навыки, вместо издевательств может, наоборот, помогать “ботану” осваиваться в коллективе. За это тот в нужный момент наверняка отблагодарит своего друга — поделится знаниями, подскажет что-то полезное. Если речь идёт о школьниках - подскажет на контрольной или поможет с домашним заданием.
А начинается все с семьи и со школьной скамьи. Чтобы направить школьника-троечника на верный путь, родитель должен подсказывать ему, как действовать. Но троечники обычно не любят слушаться. Поэтому с ними особенно важно установить доверительные отношения.
В чем разница между троечниками, которые управляют отличниками, и лентяями, которые не желают учиться?
Лентяй скажет: «Не хочу я читать Войну и мир, на практике не пригодится. Ограничусь кратким содержанием». Но то же самое он скорее всего скажет про математику, русский, химию и историю.
Тот, кто умеет расставлять приоритеты, мыслит иначе: «Я будущий инженер, мне сдавать профильный ЕГЭ по математике, физике и информатике. Я в первую очередь готовлюсь к ним. Но и Толстому уделю внимание. Все-таки классика. Прочитаю краткий пересказ и посмотрю фильм, чтобы узнать, о чем книга. Да простит меня Лев Николаевич, но сейчас не до этого».
Видите разницу? Школьник расставил приоритеты. Его мысли об успехе в будущем не дают ему право забивать на домашку. Но когда что-то действительно не успеваешь, часть учебной программы можно отложить на потом.
О преимуществах отличника. Или кого чаще берут на работу
Отличнику при прочих равных условиях будет проще устроится на работу. Это более исполнительные и умные люди. А вот неглупые троечники, которые мыслят категориями «это я хочу, а это не хочу», наоборот, строптивы и ничего не любят делать. Таким образом, троечников на работу брать не слишком целесообразно. В том числе и таких.
Выполнять работу качественно и доводить дела до конца — вот что нужно работодателям. А уж в бизнесе эти качества тем более пригодятся.
Руководители бывают неучами только в фантазиях ленивых троечников, которые думают, что только они особенные, избранные люди.
Итак
Нехватка знаний и плохие оценки не стоит причислять к критериям неуспеха. И уж тем более не стоит причислять к критериям успеха лень и отсутствие любознательности. Далеко не все троечники управляют отличниками, а лишь те из них, кто выбрал себе направление, расставил приоритеты и стал хорошим специалистом в своем деле. А потом и бизнесом занялся.
Кстати, на заметку - далеко не каждый троечник обладает хорошими коммуникативными навыками. Да, у троечников больше шансов иметь хорошие коммуникативные навыки, но это всего лишь общая тенденция, не более того.
Подводя итог
Тот кто хочет стать тем троечником, который управляет отличниками, должен расставить приоритеты и пахать. Только пахать не везде, а преимущественно по выбранным направлениям. Но совсем забрасывать другие направления не стоит - чтобы не стать однобоким. Возможно, тогда и троечником вы не будете.
Согласны, нет? А вами управляли троечники? Или быть может вы управляли отлиниками? Поделитесь в комментариях, если был такой опыт. Мне будет интересно с вами побеседовать об этом.