Автор О. В. Артюхина — педагог-психолог МБДОУ д/с № 45 «Журавлик», г. Димитровград Ульяновской обл.
Дошкольное детство — это время, когда ребенок с интересом познает мир, пытается понять, что происходит вокруг него. Задача педагогов и родителей — поддержать интерес дошкольника, помочь ему разобраться в сложных вопросах.
Физика — наука о законах природы, о материи, ее структуре и движении. Казалось бы, эта сложная наука неподвластна детскому восприятию. Однако малышам будет интересно познакомиться с физическими явлениями и самим попробовать научно объяснить их.
При ознакомлении дошкольников с природными явлениями можно использовать различные формы и методы подачи материала. Рассказать о радуге, грозе, тумане, дожде, снегопаде будет недостаточно — необходимо дополнить изложение материала опытами и наблюдениями, а также задать вопросы и совместно с малышом ответить на них, обсудить. Это способствует развитию логического мышления, сообразительности и любознательности. Опыты следует проводить только под наблюдением взрослых и с соблюдением техники безопасности!
Объясняя детям, почему дует ветер, можно в холодную погоду приоткрыть дверь на улицу, и вверху и внизу образовавшейся щели держать по зажженной свече. Пламя нижней свечи будет направлено вовнутрь, а верхней — наружу. Происходит это потому, что холодный воздух входит в помещение через щель снизу, а теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх и выходит из помещения. Через определенное время зашедший с улицы воздух нагреется, поднимется вверх и также выйдет через щель, а на его место будет снова приходить холодный воздух. Так и возникает в природе ветер.
Наблюдая за тем, как высыхают лужи и мокрое белье, как над рекой в жаркий день виднеется пар, можно обратить внимание детей на то, что вода в природе испаряется. Конденсацию пара поможет рассмотреть простой опыт, в котором кастрюлю с кипящей водой достаточно накрыть холодной крышкой. Через некоторое время поднять крышку и рассмотреть, как с нее капает вода.
Такое яркое явление, как радуга, привлекает детей своим разноцветием. Но оно бывает нечасто, ведь для образования радуги нужно, чтобы одновременно шел дождь и светило солнце.
Рассмотреть разноцветное чудо нам поможет пульверизатор, который выступит в качестве дождя, а также солнечный луч. Наполняем пульверизатор водой и в солнечный день распыляем так, чтобы луч проходил сквозь капли. На них мы и сможем увидеть радугу.
Заинтересовав ребенка экспериментами, мы пробуждаем интерес к науке.
В условиях детского сада можно провести викторину, дополняя ее различными экспериментами и интеллектуальными заданиями.
Сценарий олимпиады «Природные явления» для детей старшего дошкольного возраста
Цель: воспитывать основы экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи
Учить детей понимать и оценивать природные явления, их влияние на погоду.
Расширять представления о закономерных изменениях в неживой природе, формировать интерес к познанию.
Формировать у дошкольников речь, учить формулировать ответы на поставленные вопросы.
Воспитывать эстетическое восприятие природы, желание любоваться красивыми явлениями.
Материалы и оборудование: презентация «Явления природы», фишки, стеклянная банка, полиэтиленовый пакет, мелкие игрушки, коктейльные трубочки, мыльный раствор, свеча, чайник с кипятком, крышка, бытовой увлажнитель воздуха, изображения облаков; капельки с изображениями предметов, названия которых необходимо разделить на слоги; полоски бумаги (цветов радуги) с примерами; медали для награждения, подарки.
Ход мероприятия
Ведущий. Здравствуйте! Рады приветствовать вас в нашем зале! Сегодня мы поговорим о такой науке, как физика. Что же такое физика? Физика — это наука о природе, природных явлениях. А какие природные явления вы знаете, мы сейчас проверим. Но для начала предлагаю командам представиться.
Капитаны представляют команды.
Ведущий. Спешу познакомить вас с членами жюри, которое будет оценивать ответы команд и вручать фишки за каждый правильный ответ.
Представление членов жюри.
Ведущий. Итак, мы приступаем!
Проведение конкурсов сопровождается демонстрацией слайдов презентации «Явления природы».
Ведущий. Загадка для первой команды! Выбираем вопрос под номером «1». Разгадайте загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, но все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)
А что такое воздух?
Ответы детей.
Ведущий. Правильно, воздух — это газообразное вещество, которое находится вокруг нас. А теперь загадка для второй команды.
Из дождевой дымки
Вылетает невидимка,
Деревья качает,
Зонт вырывает.
(Ветер)
Что такое ветер?
Ответы детей.
Ведущий. Правильно, ветер — это движение воздуха относительно земной поверхности. Мы можем воздух увидеть? А потрогать?
Ответы детей.
Ведущий. Воздух есть везде.
Опыты с воздухом
Задачи: обнаружить воздух, доказать, что воздух занимает место.
Ведущий. Первый опыт. Возьмем пустую стеклянную банку. Что в банке? Верно, там ничего нет. Тогда возьмем полиэтиленовый пакет, заполним его мелкими игрушками. Что там? Правильно, игрушки. Затем освободим пакет от игрушек — пакет стал опять пустым. Давайте попробуем скрутить пакет, зажав отверстие. Пакет надуется, следовательно, в нем что-то есть. Это и есть воздух. Он в мешке находился всегда. Хотя воздух и невидим, но обнаружить его можно повсюду.
Второй опыт — надувание мыльных пузырей. Разведем мыльный раствор и выдуем разные по размеру пузыри. Посмотрим, у кого же получится самый большой пузырь.
Дети надувают пузыри.
Ведущий. Почему надувается и лопается мыльный пузырь?
Ответы детей.
Ведущий. Оказывается, в каплю воды попадает воздух, и чем его больше, тем больше пузырь. Лопается мыльный пузырь, когда воздуха становится очень много, и он не помещается в капле, или когда задеваешь и рвешь его оболочку. А чтобы получился большой пузырь, надувать нужно осторожно, долго к нему не прикасаться.
Нам нужен воздух? Для чего?
Ответы детей.
Ведущий. Попробуйте не дышать. Сколько вы сможете обойтись без воздуха?
Ответы детей.
Ведущий. Воздух нужен даже для того, чтобы разжечь костер. Если воздуха не будет, то и огонь не разгорится. Как вы думаете, что произойдет, если накрыть зажженную свечу банкой?
Предположения детей.
Ведущий. Давайте проведем третий опыт — «Свечка в банке».
Задачи: выявить, что при горении изменяется состав воздуха (кислорода становится меньше), что для горения нужен кислород; познакомить детей со способами тушения огня.
Ведущий. Предлагаю выяснить, как можно погасить свечу, не прикасаясь ни к свече, ни к пламени и не задувая ее. Зажигаем свечу, накрываем ее банкой, наблюдаем до тех пор, пока свеча не погаснет.
Можно сделать вывод о том, что для горения нужен кислород, который при этом превращается в другой газ. Поэтому, когда доступ кислорода к огню затруднен, огонь гаснет.
А теперь — загадка для первой команды (слайд презентации).
По небу летит,
Из капель состоит.
Капель много соберется
И тогда дождем прольется.
(Облако)
Что такое облако?
Ответы детей.
Ведущий. Облака — это капельки воды, поднятые в небо нагретым воздухом. Вверху холоднее, чем у поверхности земли, воздух остывает, и пар конденсируется. Облака, пронизанные солнечными лучами, кажутся белыми, но часто облачное небо выглядит пасмурным и серым. Значит, облака столь плотны, многослойны, что преграждают путь солнечным лучам.
Загадка для второй команды (слайд презентации)!
Он промочит всех до нитки,
Но беды не принесет.
Рады травка и улитка,
Всех от засухи спасет.
(Дождь)
Ведущий. Дождь — это осадки, которые выпадают из облаков (облака представляют собой скопление водяного пара), выпадают они в виде капелек жидкости.
А почему идет дождь? Вода в природе все время испаряется: высыхают лужи и мокрое белье, над рекой в жаркий день поднимается чуть заметный пар. Проведем опыт.
Опыт с водой
Ведущий. Чайник с кипящей водой накрываем холодной крышкой. Через некоторое время поднимаем крышку, а с нее капает вода. Почему так происходит?
Рассуждения детей.
Ведущий. Происходит это потому, что пар конденсируется в воду, то есть переходит из газообразного состояния в жидкое. А теперь предлагаю поиграть в «Слоговые облака».
Игра «Слоговые облака»
Детям предлагается разделить на слоги слова, обозначающие название предметов на «капельках» и повесить «капельки» на облака с указанным количеством слогов.
Ведущий. Снова загадка для первой команды (слайд презентации)!
На солнце искрами сверкает,
От ветра в воздухе кружится,
А от тепла весной растает,
Ручьями к речке устремится.
(Снег)
Снег — это зимний вид атмосферных осадков. Он имеет свою кристальную структуру, в основе которой лежат замерзшие микроскопические капли воды. Когда капля проходит сквозь холодные атмосферные слои воздуха и падает на землю, она замерзает и обрастает своими собратьями, цепляясь за них, образовывая шестиконечные снежинки. Снежинки — это пар, который замерз в облаках.
Загадка для второй команды (слайд презентации)!
Вместо беленьких снежинок,
Вместо капелек-дождинок
С неба камушки летят,
По земле они стучат.
(Град)
Град — это разновидность осадков, выпадающих в виде шарообразных либо неправильной формы частиц льда.
Пришла пора немного отдохнуть.
Физкультминутка «Снеговик»
Раз — рука, два — рука,
Дети вытягивают одну руку, затем — другую.
Лепим мы снеговика.
Имитируют лепку снежков.
Мы скатаем снежный ком —
Ладонями делают круговые движения по бедрам.
Вот такой!
Разводят руки в стороны.
А потом поменьше ком —
Растирают ладонями грудь.
Вот такой!
Показывают величину кома поменьше.
А наверх поставим мы
Поглаживают руками щеки.
Маленький комок.
Соединяют пальцы, показывают маленький ком.
Вот и вышел снеговик,
Очень милый толстячок!
Ставят руки на пояс, делают повороты влево-вправо.
Снег метлою разметая,
Шагает наш снеговичок,
Шагают на всей стопе, подняв нос кверху.
Нос-морковку задирает
Делают активный вдох через нос,
И снежинки раздувает.
Продолжительный выдох ртом.
Ведущий. Вы, конечно, знаете, что одинаковых снежинок не бывает. И у нас на листочках разные снежинки, под которыми написаны буквы. Ваша задача — используя код, написать и прочитать слова, то есть подписать букву, соответствующую каждой снежинке.
Дети выполняют задание.
Ведущий. А теперь — загадка для первой команды (слайд презентации).
Белый, серый он бывает,
Все от нас собой скрывает,
Есть он легкий и густой,
Словно облако, большой.
(Туман)
Туман — атмосферное явление, скопление воды в воздухе, образованное мельчайшими частичками водяного пара.
Хорошо ли мы видим в тумане?
Ответы детей.
Ведущий. Загадка для второй команды (слайд презентации).
Это редкое явление
Всех приводит в изумление.
Над землей небесный мост
После дождика подрос.
Волшебство семи цветов,
Разноцветных семь подков.
(Радуга)
Радуга — это атмосферное явление, наблюдаемое обычно после дождя. Радуга имеет вид дуги, составленной из цветов спектра — красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего и фиолетового. Радуга возникает из-за преломления (изменения угла) солнечного света в капельках воды, находящихся в воздухе.
Предлагаю рассмотреть, какой туман образуется, когда мельчайшие капельки воды поднимаются из увлажнителя воздуха.
Проводится наблюдение за работой бытового увлажнителя воздуха.
Ведущий. А теперь предлагаю собрать цвета радуги по порядку. Помогут вам примеры, написанные на полосках разных цветов. Вы должны решить цепочку примеров и записать ответ в квадратике. Затем разложить эти полоски сверху вниз по порядку — от цифры 1 до цифры 7, указанных в ответах.
Дети решают примеры, раскладывают полоски по порядку.
Ведущий. Снова загадка для первой команды (слайд презентации)!
Подходила, грохотала,
Стрелы на землю метала.
Нам казалось, шла с бедой.
Оказалось — шла с водой.
(Гроза)
Гроза — атмосферное явление, при котором внутри облаков или между облаком и земной поверхностью возникают электрические разряды — молнии, сопровождаемые громом. Обычно гроза образуется в мощных кучево-дождевых облаках и связана с ливневым дождем, градом и шквальным усилением ветра.
Молния — гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, обычно может происходить во время грозы, проявляющийся яркой вспышкой света и сопровождающим ее громом.
Загадка для второй команды (слайд презентации)!
Кто зимой метет и злится,
Дует, воет и кружится,
Стелет белую постель?
Это — снежная... (метель).
Метель (вьюга) — это перенос ветром снега над землей. Различают верховую метель (метель из падающего снега), низовую метель (метель из выпавшего снега) и общую метель — сочетание верховой и низовой метелей.
Подведение итогов. Награждение победителей.
Источники
- Сикорук Л. Л. Физика для малышей. — М.: Педагогика, 1983.
- Мурадова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2011.