В последние десятилетия в обиход прочно вошло понятие "клиповое мышление". Под ним подразумевается такое восприятие мира, когда человек видит события и явления не целостно (с причинно-следственными связями), а фрагментарно. Его сознание улавливает лишь самые яркие, выделяющиеся части общей картины вещей, а сам он не испытывает особого стремления постигнуть истину в полном объеме. И речь тут идет о взрослых людях, которые еще застали эпоху без соцсетей, когда было больше времени и возможностей приобрести опыт системного мышления, анализа. Что уж говорить о современных детях, у которых гаджеты в руках оказываются чуть ли не с самого рождения. К каким последствиям может привести клиповое восприятие действительности, и как родителям пробудить в детях потребность анализировать то, что они видят и слышать? Об этом мы поговорили с психологом, специалистом по детско-родительским отношениям общественной организации "Семейный центр "ЛАДА" Ириной Реутой.
"Скорость современной жизни, объем информации, атакующей каждого человека, необходимость решать множество задач одновременно объективно влияют на наше поведение и восприятие мира. Мы часто не можем сосредоточиться на чем-то одном, перескакиваем с задачи на задачу, и наша повседневность часто похожа на экран компьютера с десятками открытых папок, - говорит Ирина. - А у детей, постоянно сидящих в гаджетах, все это проявляется еще сильнее. Главное значение для них играют эмоциональность, яркость образов в общем информационном потоке, их постоянная смена. Еще им очень сложно долго делать одно дело, особенно если оно монотонное, и они часто скучают, глядя на реальность, в которой не все так быстро, ярко и разнообразно, как в сети. В результате, у них формируется особый тип мышления, отношений, чувств, общения (больше виртуального, нежели живого), для которого характерно быстрое пресыщение, частое разочарование, зависимость от эмоциональных стимулов, погоня за новыми впечатлениями".
Опасных последствий клипового мышления (формирующегося нынче уже в ранние годы жизни) достаточно много. Когда плохо развито критическое отношение к происходящему вокруг, то любые, в том числе самые деструктивные, дикие, нелепые, идеи могут легко укорениться в сознании. Типичный пример - популярные шоу на YouTube, где подростки и гости постарше калечат себя, делают крайне неэстетичные вещи ради минутной славы и денег, не думая о последствиях длиною в годы. Из той же серии феномен стабильного увеличения количества людей, уверенных, что Земля плоская (просто насмотрелись блогеров, вольно интерпретирующих и склеивающих различные факты). Сегодня немало подобных абсурдных тезисов в разных сферах жизни приобретают популярность и воспринимаются как истина. Это все следствие деградации критического мышления: если он не развито, то у человека в голове переплетаются добро со злом, истина с ложью, нужное с навязываемым. Внушаемость - одна из основных характеристик людей с клиповым мышлением. Это настоящая находка для разного рода манипуляторов, мошенников, продавцов товаров и услуг по многократно завышенным ценам. Неудивительно, что сейчас так развит "развод" на деньги по телефону (когда люди из страха раскрывают данные своих банковских карт), хотя информации о его видах очень много, и распространяется она давно...
Что касается детей, то стоит отдельно отметить, что клиповое мышление крайне негативно сказывается на учебе. Потребность в новых впечатлениях входит в противоречие со скучными уроками и домашними заданиями. Нынешние школьники испытывают сложности с запоминанием подаваемой учителями информации. Это чем-то похоже на СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности). И школы вынуждены подстраиваться под учеников: абзацы в учебниках становятся все короче, а наглядных презентаций и игровых активностей - все больше. Ценность отношений, эмпатия к окружающим из-за клипового восприятия мира тоже снижаются у современных детей. Во взрослой жизни им, вероятно, будет трудно создавать длительные семейные союзы, ведь семья - это сложная система, требующая большой совместной работы двух людей. Да и в целом будет непросто решать ответственные вопросы в разных сферах жизни. Клиповое мышление не способствует и творчеству, созданию нового: оно больше про подражание, копирование идей, которые уже придуманы.
ПОЛЬЗА СПОРОВ И ДИСКУССИЙ
Как помочь ребенку развивать системное мышление, которое, в том числе, поможет ему избежать многих ошибок, получить выгодные преимущества перед сверстниками? Ирина советует всем, кто понимает важность этого вопроса, начать действовать как можно раньше, ведь многие шаблоны поведения человек приобретает в первые годы жизни. Главное, что родители сами должны быть здесь примером: если мама большую часть времени не отрывает взгляда от экрана телефона, то как-то странно укорять в том же детей. Сделайте традицией в семье живое общение, живые игры, чтение бумажных книг или журналов. Полезны все активности, которые замедляют, заставляют мыслить, формулировать отношение к тому или иному явлению. Поэтому Ирина рекомендует выделять время на обсуждения, споры, дискуссии по каким-то актуальным темам. "Например, если ребенок сильно что-то желает сделать, предложите ему доказать, что это действительно важно, - говорит Ирина. - Пусть думает, аргументирует, ищет подтверждения в интернете. Важно обучать ребенка во всех ситуациях находить и позитивные, и негативные стороны. Так будет развиваться умение сравнивать, анализировать. Опять же, сами родители тоже должны быть способны критически относиться ко всему, в том числе, к собственным убеждениям и действиям. Многие ведь считают, что только их точка зрения единственно правильная, и имеют привычку заставлять что-то делать детей, вопреки их возражениям и аргументам".
Ведение собственного блога тоже развивает критическое мышление ребенка. В этом во многом помогают комментаторы контента, который он помещает в сети. Человек слышит иную точку зрения на его идеи, сравнивает свое и чужое мнение, ищет тезисы, чтобы отстоять свою правоту. Все это весьма полезно. И в целом, когда мы излагаем письменно свои мысли (именно свои, а не копируем чужие), то в процессе видим их по-новому, формируем к ним отношение.
Стоит тренировать с детьми и умение доводить дела до конца, находить ценность в рутине. Так, уборку игрушек, раскиданных по квартире, можно превратить в отдельную игру. А когда ребенок делает школьные домашние задания, следует оказывать максимально возможную эмоциональную поддержку, чтобы он не чувствовал себя в одиночестве в этом процессе. Душевная теплота близких людей, готовых в случае чего оказать помощь (только не сразу, а после некоторых самостоятельных усилий школьника), будет хорошим мотиватором, как и перспектива пораньше освободиться от уроков, чтобы побольше погулять и поиграть.
Если же говорить о психологических методах развития системного мышления, то Ирина советует привести ребенка на песочную терапию. Вообще основное назначение метода - раскрыть модели поведения, внутренние установки человека, исследовать, как он выстраивает отношения (со сверстниками, родителями, учителями). Но побочный эффект - обучение анализу собственных поступков и выстраиванию логических цепочек, стимулирование интереса к творчеству (ребенок в песке с помощью различных фигурок шаг за шагом осмысленно формирует сюжетные линии).