18-19 апреля в онлайн формате состоялись открытые лекции доктора психологических наук, профессора кафедры социологии и психологии Байкальского государственного университета И.М. Кыштымовой на тему «Новые направления современной научной психологии». На лекции присутствовали более 120-ти человек: профессора, доктора, кандидаты наук, практические психологи, аспиранты, магистранты, студенты кафедры психологии ДонГУ.
В своем содержательном и ярком докладе автор подчеркнул, что в условиях множественности психологических парадигм для педагога-психолога приобретает особую значимость умение ориентироваться в их разнообразии, определяя методологию научных исследований и алгоритмы практической профессиональной деятельности.
Лектор представил обзор некоторых из новых направлений психологии, которые могут быть полезны для специалистов-психологов. Критерием для отбора современных научных парадигм была их прямая или косвенная ориентированность на проблематику развития личности в современном медиапространстве, поскольку именно изменившиеся условия развивающейся среды, связанные с распространением медиакоммуникаций, требуют пересмотра традиционных подходов к алгоритмам психологической деятельности.
Ириной Михайловной были охарактеризованы конструктивизм, психология дискурса, нарративная психология, позитивная психология, стоицизм и психология оптимального переживания.
В завершении лекции ученый предложил высказать свое мнение участникам конференции относительно рассматриваемой проблемы. Дискуссия получилась динамичной, познавательной и эмоциональной!
Всех слушателей несомненно покорило блестящее выступление профессора И.М. Кыштымовой! Коллектив кафедры психологии ДонГУ считает, что лекции выдающихся ученых-психологов современности, формат их проведения расширяет познавательную сферу специалистов, научных работников, студентов, оказывает значительное влияние на формирование их научного мировоззрения. Надеемся, что подобные встречи станут доброй традицией для кафедры психологии и коллег из Байкальского государственного университета.
