Мой декретный отпуск закончился. Пришло время вернуться на работу. Я работаю преподавателем английского языка на курсах для детей. До декрета контракт составлял 1/4 ставки: небольшая нагрузка - небольшая зарплата. Было решено к нему же и вернуться.
В какой-то мере мне повезло, поскольку выход на работу не был обусловлен тем, что мне срочно понадобились деньги. Последние полтора года мой декрет не оплачивался, мы жили на зарплату мужа. Поэтому я могла себе позволить, как выразилась завуч, "вернуться к работе мягко": посвятить первые пару недель не преподаванию, а посещению чужих уроков, а также вникнуть во все изменения, которые произошли в компании за время моего отсутствия.
Что изменилось за время декрета
Изменений, надо сказать, произошло очень много. Мой декрет длился почти четыре года, поскольку я ушла на втором месяце беременности: она совпала с карантином по ковиду. За это время успело поменяться буквально все, кроме собственно адреса и помещения. Поменялось название компании, учебники, изменилось количество, время и длина занятий в группах, поменялся формат электронного журнала, CRM-система... Выйдя из декрета, я немногим-то отличалась от новеньких преподавателей, которые пришли тут трудиться после института.
Знакомых коллег тоже осталось мало, педсостав сменился. Я знала только директора, бухгалтера, двоих преподавателей и завуча, которая, к моей печали, уже собиралась увольняться. Все другие коллеги в основной массе своей были девушками 23-25 лет, и мне поначалу казались на одно лицо: все худенькие, высокие, с темно-русыми волосами. Они представлялись, а я тут же путала имена и чувствовала себя жутко неловко, ругая свой отупевший за время декрета мозг.
Меня немного утешила директриса, сама мама двоих детей, рассказав, как оба раза выходила из декрета с такими же ошалелыми, как и у меня, глазами. Перегруз новой информацией, ничего не поделаешь! Надо просто дать себе время адаптироваться.
Новое расписание
Неприятным сюрпризом оказалось то, что на курсах больше нет утренних групп. Раньше я работала в первой половине дня, и это было очень удобно, пока Полина в школе. Сейчас самое раннее, что мне могли предложить - это начало занятий в четыре часа дня. Получалось, что я не успевала забрать ребенка из садика, поэтому пришлось просить о помощи бабушку - мою свекровь. Слава Богу, она с удовольствием согласилась два раза в неделю малыша Виктора забирать.
Кроме того, завуч сказала, что не будет отдавать мне группы целиком. Она назначит так называемый ко-тичинг (co-teaching). Это ситуация, когда два преподавателя делят между собой одну группу: один, например, работает только по понедельникам, а другой - по средам, но с одной и той же группой детей. В принципе, при хорошо организованный работе, грамотном заполнении журнала и постоянно обратной связи такой формат вполне рабочий, и он практикуется уже довольно давно нашей компании. Правда, раньше такое расписание было только у преподавателей - носителей языка, а теперь и у русскоязычных тоже. Некоторые родители даже видят в этом плюс, поскольку все-таки язык - это система живая, и с чем большим количеством людей на иностранном языке общается ребенок, тем для него легче научиться понимать разные манеры речи, какие-то личные акценты, темп и так далее.
Мне предложили три разные группы детей, по одному занятию в неделю. Сделано это было ещё и для того, чтоб меня легче было заменить во время больничного.
Технические сложности
На первой неделе моей работы я посетила уроки коллег, чьи группы мне предстояло забрать.
Потом проходила обучение и тренинги. Завуч показала мне, как сделать аккаунт в рабочем цифровом пространстве. Оказалось, что теперь невозможно просто включить электронную доску и начать урок. У нас теперь в двухфакторная аутентификация. Включаешь компьютер - вводишь пароль. Заходишь на учительский портал - опять вводишь пароль (другой) , потом надо открыть приложение на телефоне, дождаться, когда придет специальный код, ввести уже его - и только тогда можно зайти в рабочее пространство. Кроме того, электронное приложение к учебнику - британское, а значит, необходимо использовать ещё и vpn. И да, на сайте, где цифровые материалы к учебнику - тоже логин и пароль. Уффф, сколько технических сложностей! Чтобы отметить детей в журнале и записать домашнее задание, процедуру входа нужно было повторить уже в учительской, за рабочим компьютером. Более того, написать домашнее задание своими словами нельзя, нужно обязательно скопировать его формулировки из определенного файла, а это ещё одна открытая вкладка и трата времени на поиск нужной строчки в документе. Коллеги уверяли меня, что я быстро привыкну, а я с тоской вспоминала времена, когда вся эта информация без логинов и паролей по-быстрому заполнялась на простеньком сайте в таблице, а лет двенадцать назад - так вообще в тетрадке.
Не все так просто...
Под конец первой недели я более или менее всё выучила, но придя домой в пятницу, обнаружила, что малыш Виктор заболел. В субботу у него поднялась температура, и мне пришлось брать больничный. Не очень-то я и расстроилась, если честно. На работу выходить мне не хотелось: во-первых, из-за обилия компьютерной работы; во-вторых, из-за конфликтной ситуации, которая возникла в одной из передаваемых мне групп. Поэтому я без зазрения совести продлевала больничный, надеясь, что за время моего отсутствия все устаканится и мне не придется отдуваться за чужие ошибки. Впрочем, даже во время больничного пришлось разок сходить на работу - именно из-за того конфликта, который произошел между детьми, а затем перекинулся и на их родителей. Как же мне не хотелось всем этим заниматься! Но ничего не поделаешь: надо как-то вливаться в работу, даже если она начинается с неприятностей.
Продолжение :
