Психологи (Wiersma, 2000, Erdal, 2018) отмечают, что такими действиями как посещение занятий и соревнований, нахождение рядом с тренером, споры с судьями, рекомендациями по тренировке, определение задач на соревнования, оценке результативности и т.п. родители дублируют роль тренера, а не играют роль родителей. Поэтому возникают ситуации, когда ребенок не понимает, кого слушать из двух «тренеров» и кому доверять, что приводит психоэмоциональному истощению детей.
Польза от участия родителей в спортивной карьере детей должна реализовываться в следующем:
1. Поддержка организационной направленности (позитивное отношение к участию ребенка в спортивной деятельности, материальная поддержка, логистическая поддержка)
2. Эмоциональная поддержка ребенка в сложные периоды (именно как родителей, а не как тренера
3. Участие в эмоциональном и интеллектуальном развитии ребенка (развивать способность ребенка управлять эмоциями, справляться с гневом, разочарованием, тревожностью, вселять в него оптимизм, уверенность)
4. Обучении навыкам межличностного общения (с тренером, партнерами по команде, соперниками, административным персоналом)
5. Обучении ребенка структурированию своего дня (умению совмещать учебу и тренировки, находить время на общение со сверстниками и хобби)
Создание эффективного, здорового микроклимата ВОКРУГ спортивных занятий детей – самое лучшее, что могут сделать родители для успеха своих юных чемпионов