Это всегда происходит в том случае, когда общество сталкивается с неразрешимыми вопросами и цивилизационными вызовами. Сначала о запретах. Рамзан Кадыров на днях объявил, что в стремлении соответствовать музыкальным традициям своего народа и искоренить любой намек на вестернизацию (другими словами американизацию) запрещаются чересчур быстрые и медленные мелодии. "Впредь все музыкальные, вокальные и хореографические произведения должны соответствовать темпу от 80 до 116 ударов в минуту", — гласит заявление «культурного» ведомства Чечни. (К примеру, российский гимн, обычно исполняют со скоростью 76 ударов в минуту. По этой логике и его нужно запретить?) Вовсю хотят запретить телефоны для детей младше 10 лет. Почему 10, а не 5 или 15? Почему в школе, а не вообще? Об этом шло бурное обсуждение в последней передаче у Соловьева - там вдруг вспомнили о воспитании граждан. Да мало ли что взбредет в голову запретить чиновникам или псевдоученым. Раньше детям запрещали себя трогать ниже пояса. И что из этого получилось? Добились своего? Любые запреты контрпродуктивный путь. Все знают, что запреты – бессмысленная трата времени. Не только бесполезная, но даже вредная! Есть один путь отвлечь человека от чего-то вредного – увлечь его прямо противоположным – конструктивным, интересным, позитивным. Любая действенная профилактика – это рост вооруженности, опытности человека в продуктивных видах деятельности – спорте, творчестве, повседневных делах и многом другом. Это путь ухода от негатива через позитив. Через умение. Причем "позитив" должен быть во много раз сильнее, притягательнее вредных привычек – курения, игровой зависимости, даже просто банальной лени и праздности. У взрослых дядь и теть не хватает фантазии увлечь даже собственного ребенка чем-то по-настоящему стоящим, глубоким и интересным. Почему? Да просто потому, что они сами стали примитивными жителями социальных сетей, обывателями и пустомелями, или трудоголиками и консерваторами. Чтобы отвлечь ребенка от гаджета (от слова «гад») ребенку нужно предложить, что то более эмоциональное, увлекательное, в меру сложное. А самое главное – продуктивное, не пустое. Что с этим может сравнится? Сразу и не придумаешь. А выхода нет – надо предлагать. Надо фантазировать и фантанировать новыми идеями. А это сложно. Взрослые уже отвыкли, обленились, скуксились… Не от того ли сейчас родители приглашают даже на день рождения детей специально обученных скоморохов, которые развлекают детей, пока родители пьют чай или чего-то покрепче? Простой среднестатистический родитель уже нечему не может научить собственного ребенка, повысить степень его «вооруженности» и опытности, и тем самым вызвать бурю позитивных эмоций, связанных с его саморазвитием. Теперь об инициативах. Продолжая тему ущербности воспитания на той же передаче у Соловьева наш известный режиссер и по совместительству начальник Мосфильма Карэн Шахназаров предложил ввести в школы новый «предмет» - «Советское кино», как лучший способ воспитания молодежи «через образы». Ну что тут сказать? Если литература в школе «не работает», то, конечно, можно и через кино попробовать. Или можно в каждой школе как предлагает Минпросвет создать театр, чтобы через образы в неокрепшие души детей проникали нравственные императивы. Только есть одно НО. Если театр будет плохой, пошлый, скоморшливый – от него будет только вред, падение «вкуса» и любви к литературе, театру и всей художественной «части». Дети будут смеяться, глумиться, злорадствовать и всячески (очень театрально!) проявлять свою невоспитанность. Надо сказать честно: все инициативы по воспитанию и образованию в последние годы не прошли проверки временем. Ни одна не прижилась. И это показатель их ненаучности, попросту – невежества людей, которые стоят у «кормила» просвещения. Ни одной продуктивной инициативы от того же Минпросвета за последние годы (десятилетия) не было. Образование по-прежнему катится в трамтарары. И немногим хватает смелости назвать все своими именами.