Был тут около месяца назад у меня любопытный диалог в комментариях. Сперва мне заявили, что задачи профильного ЕГЭ - сложные, а решать их умеют редкие спецы. Я, разумеется, возразил, потому что "сложная" в ЕГЭ - только техническая часть геометрии, и то - это для меня, нормальному человеку там вообще ничего не сложно. Мне стали доказывать, что я дурак и ничего не понимаю, зачем-то уточнили мои собственные отношения с ЕГЭ (которые весьма скромны, 83 балла в 2010 году - после двух дипломов, дававших поступление БВИ, экзамены очень мало значили, поэтому я не стремился их хорошо сдать) и, разумеется, решили, что мой низкий (кстати, а тут точно все согласны, что 83 - это низкий?) результат означает сложность задач... Да ещё и их сложность для меня.
Собственно, диалог показал, что с логикой человек не дружит абсолютно. Для анонсированного ранее "высшего математического" образования - ну, грустно, товарищи. Не должны так рассуждать те, у кого оное имеется в анамнезе. Но не могу сказать, что никогда не видел подобных примеров.
Давайте тезисно:
- Когда я называю задачи ЕГЭ простыми, я имею в виду, что в спокойной обстановке и за бесконечное время любой здоровый человек с нормальным интеллектом и нормальным образованием способен их верно решить. В этом контексте "сложной" становится последняя задача - на неё мало нормального образования, нужно потребовать хорошее. При этом у всех возможны любые ошибки - то, что кто-то "торопыжка" и не проверяет свои косяки, не делает задачи сложнее.
- Когда я называю что-то сложным без уточнения, я имею в виду, что далеко не любой человек справится. Например, задачи на IMO - сложные. То, что люди, имеющие специальную подготовку, их хорошо решают, не делает сами задачи проще. А если я возьму простые задачи и принесу в коррекционную школу, то задачи не перестанут быть простыми от того, что дебилы их плохо порешали.
То есть, давайте различать абстрактные "просто/сложно" и "просто/сложно для данной аудитории/в конкретный момент времени". И давайте отличать баллы, недобранные по невнимательности или торопливости, от баллов, недобранных по действительно сложности задач.
Статистика по задачам ЕГЭ показывает не то, что в нём задачи сложные, а то, что выпускники тупые задачи сложные для конкретных выпускников в данных условиях. Проблески понимания этого факта, справедливости ради, ближе к концу дискуссии собеседник проявил, заявив, что задачи оказались сложными для меня (хотя это и не совсем так). Но, скорее всего, уважаемый собеседник с самого начала имел в виду под сложными задачами - задачи, которые лично у него вызывают проблемы. И поэтому-то ему так не понравилось, что я не так рассуждаю, и то, что не нарешал на 97 баллов 14 лет назад, не считаю сложным просто на том основании, что не нарешал.
Знаете, было б, конечно, очень удобно оправдываться тем, что это задачи были сложными, а не я ленивый раздолбай откровенно положил болт на подготовку к экзамену в последний месяц, имея БВИ (а в те годы пороговые 75, как сейчас, не требовались - достаточно было набрать минимальные баллы "на троечку"), но, увы, реальность такова, что я именно положил болт. Если бы не необходимость минимально прилично выступить на фоне одноклассников (97, два по 94 и тому подобные "слабые" результаты), то я бы даже не сидел три часа над геометрией. Я сдавал что-то около 7 экзаменов, чтобы "в раскраски поиграть", поэтому на их результаты смотреть довольно странно. Вот, например, информатику я сдал на 94 - лучший результат в классе, половина которого - серьёзные промышленные программисты, тогда как я (ни тогда, ни сейчас) этим ремеслом не владею.
Как я уже пару раз рассказывал, в этом году я записался на сдачу профильного ЕГЭ по математике (и, заодно, по информатике). Потому что мне надоело, что мой собственный результат настолько низкий, что в приличном обществе такие показатели озвучивать стыдно. Действительно, несолидно как-то готовить к ЕГЭ школьников, не имея ориентира для них в виде собственных достижений.
Комментатору, конечно, даже гипотетические 100 баллов в 2024 году не скажут, что задачи в экзамене простые - а вот если я опозорюсь и наберу 90-, то он же скажет, что это доказывает, что задачи сложные! Не то, что я ленивый долбо... ёжик или хвастун, который только говорит о своих достижениях, и даже не то, что в день экзамена, гипотетически, у меня будет плохое самочувствие или настроение...
При наличии достаточных знаний школьной программы и умения рассуждать, задачи ЕГЭ (в спокойной обстановке и за бесконечное время) не представляют никакой сложности. Это факт. В конкурентной среде на экзамене выпускники нервничают и, под давлением, естественно, допускают ошибки, забывают даже очевидные вещи - но это не делает простые задачи, в которых они ошибаются, сложными. Это просто факт: там выпускники ошиблись, тут не увидели красивый ход, здесь из-за описки ответ неверный получили - и вот уже 78 баллов.
Задачи сложные из-за того, что у меня 2+3=6? Задачи сложные, потому что я на нервах синус с косинусом спутаю? Задачи сложные - или я тупой лентяй?
По-моему, очевидно, что проблема не в задачах...