Тема целесообразности получения высшего образования достаточно популярна в Дзене. Причём гораздо больше статей, написанных людьми, совершено искренне считающими, что "вышка" ничего не даёт. А потому и не нужна вовсе. И даже люди, считающие, что заканчивать ВУЗы все-таки стоит, непременно отзовутся негативно критически по отдельным аспектами этого вопроса.
Сразу скажу, что разговор по этой теме (как, впрочем, и по большинству тем. Но по этой особенно) может быть только досуже - дилетантским. Ибо более - менее серьёзный разговор требует обширных и разносторонних статистических сведений, в том числе и в исторической ретроспективе, с привлечением данных из самых разных областей жизни нашего общества: от экономического благосостояния до средней продолжительности жизни, от среднего возраста выхода на пенсию до показателей фертильности. А также результатов разнообразных опросов и прочего, прочего, прочего... При этом есть, как минимум, две противоположные "площадки обозрения" этой темы: что даёт наличие достаточного (и избыточного) количества специалистов государству, и что даёт диплом конкретному человеку. Ведь ситуаций, когда люди с дипломом о "вышке" в кармане работают продавцами, таксистами, рабочими на стройке и в других подобных местах - пруд пруди. Вопросы обоснованности затрат времени и денег для подготовки заведомо избыточного количества специалистов находятся в компетенции определеной категории государственных служащих и, видимо, отслеживаются ими достаточно адекватно. Да и рассуждать на эту тему человеку "не в теме" просто глупо.
А вот обсудить другой вопрос: почему при наличии достаточного количества выпускников ВУЗов, поступить и окончить которые не так-то уж легко, в практическом сегменте соответствующих отраслей ощущается выраженный дефицит специалистов - можно. И самый главный вопрос: стоит ли тратить силы, время и деньги на обучение в ВУЗе, чтобы положить потом диплом на полку и пойти работать туда, где спросят, в лучшем случае, есть ли он у Вас, но просить предъявить не будут - тоже. Понятно, что на выбор детей, как правило, в большинстве своём влияет взгляд родителей на эти вопросы. И сила инерции здесь очень велика. Достаточно вспомнить, как дореволюционные представления о "нормальной жизни", ярко и образно описанные Булгаковым в "Собачьем сердце" - "Я пищу буду принимать в столовой и хотел бы иметь восьмую комнату под библиотеку" трансформировались в поднесоветский период в два непременных шкафа традиционной "стенки": книжный и для посуды. Причём подписные издания в первом и сервизы во втором иногда не использовались хозяевами по своему назначению ни разу в жизни. Так и университет, дававший до революции колоссальные преференции закончившим его , оставался символом залога благополучия в позднесоветсеие годы. Когда разница в заработной плате ИТРовца и рабочего делала это положение как минимум, спорным. Ну, а уж вакханалия постперестроечных времён, когда "заочно учились" на юристов-экономистов одновременно в коммерческих "университетах", расположенных в однокомнатной квартире, расширенной за счёт балкона... И, тем не менее, люди поступают и поступают... И учатся, учатся учатся... Хотя примеров, когда троечник разъезжает на джипе и живёт в прекрасном загородном доме, а "остепененный" отличник годами копит на ремонт в родительской (или даже бабушкиной) хрущёвке предостаточно. И эти тенденции - стремление образование все-таки получать, при явном отсутствии корреляции его наличия с уровнем жизни, говорит о том, что что-то упускается при оценке значимости "учения". Которое "свет". Скажу честно, эти противоречия терзали меня долго. Нет, я получил диплом (это было в 1988 году) не напрасно. При всех сомнениях, особенно на ранних этапах самостоятельной семейной жизни, когда мои отслужившие тому времени в армии и пару лет проработавшие на заводе одноклассники уверенно обгоняли меня в материальном плане. Но потом: квартира вне очереди, как молодому специалисту, доплаты за стаж и квалификацию, служебный рост, "шкурные" возможности, которые давала должность, работа в чистой одежде и в теплом кабинете, а не в грязном и шумном цеху в мазуте - это отставание ликвидировали. Короче, "догнал и перегнал". Правда, не всех. Но - очень многих. И меня это вполне устроило. А вот моя дочь... Она закончила школу с золотой медалью и престижный московский экономический ВУЗ на бюджетной основе. То есть, получила "честный диплом" о "честной вышке". Но что дало это ей? Сомнения, сомнения... Как ни странно, разрешились они для меня как-то враз. Идя домой с работы, я всегда отдыхаю на скамейке напротив входа в магазин. И вот совсем недавно читаю объявление: требуются на работу продавцы с зарплатой 65 тысяч и администратор с заработком 130. Если я ничего не напутал, то и продавцом и администратором в магазине можно работать, имея лишь школьный аттестат. Никакого специального образования (кроме стажировки) эти должности не требуют. Причём, администраторы, видимо, вербуются из наиболее бойких продавцов. Если это действительно так, то мне стало ясно. Что в два раза большая зарплата положена администратору не только за повышенную ответственность. А ещё и за определённые СПОСОБНОСТИ. Которые есть не у всех. Коммуникабельность, сообразительность, толковость, хваткость. Приобрести эти качества, отучившись в техникуме или университете, нельзя. И стали ясными мне другие моменты. Есть целый ряд профессий, где не нужно ни среднее специальное, ни высшее образование. Максимум, курсы в несколько месяцев. Или стажировка на рабочем месте. А иногда и просто инструктаж. Но вот толковость, сообразительность кандидата значение имеет. И эти качества обычно напрямую коррелируют с тем, как человек учился в школе. Одно дело, скажем, грузчик и уборщица. Эту работу в принципе, может делать любой троечник. Который, по сути, двоечник, вытянутый за уши. А вот работать продавцом или водителем - экспедитором может только достаточно сообразительный человек. "Хорошист". А если "удовлетворительно", то твёрдо. Ну, а отличник вполне потянет несложную офисную работу (не на рецепшен, конечно). Пакет документов собрать, подготовить договор по образцу, регистр сформировать. И вот здесь диплом сыграет свою роль. Однозначно. И формально, для работодателя, которому будет ясно, что кандидат - отличник или твёрдый хорошист. Может, вялый, скромный и с ленцой. Но - точно не глупый. И для самого соискателя. Ибо, как ни крути, учёба в институте кое-что даёт для общего развития. И второе, что стало мне ясно. Когда наличие диплома УРАВНЯЕТ шансы по жизни напористого и хваткого троечника и тихого и безиннициативного отличника - вот тогда диплом вернёт свою ценность. Но для этого нужно, чтобы любой выпускник любого ВУЗа (врач, учитель, экономист, инженер), В САМОМ НАЧАЛЕ своей карьеры, получал не меньше администратора магазина. То есть, в Москве - должностной оклад от 130 тысяч. Для сравнения, сейчас у начинающего врача в Москве оклад в районе семидесяти.