Мои новые книги на Литрес: https://www.litres.ru/author/vladimir-gennadevich-poselyagin/?lfrom=1093594330
В начало первой книги: https://dzen.ru/a/Zfr4EPatjStxuzny
В начало второй книги: https://dzen.ru/a/ZgA9u44giF79AUEy
В начало третьей книги: https://dzen.ru/a/ZgbZ3S0NMXEWwuOB
Пока те дети, которых я уже лишил Дара грабили аббатство и деревенских, отбирая у них одежду и избавляясь от своей, кстати, виконт тоже был лишён Дара, я на свободной площадке развернул один из своих складов. Это был не современный склад, а времён отечественной войны, один из тех, что я прихватизировал, когда попал в мир Сталина и Гитлера, поэтому и то, что там хранилось, соответствовало эпохе. Выбор пал на него из-за техники, что там хранилось, там было её самое большое количество. Хотя сам склад был имущественный, с продовольствием, вооружением и формой.
- Готово, командир, - сообщил подошедший ко мне Мик, когда я открывал створки склада.
Сразу у ворот стоял грузовичок, был виден задний борт тентованной «полуторки» и номер на ней. Склад ранее принадлежал советским войскам, впоследствии захваченными немцами. Так что внутри находилось две или три советские машины и пяток немецких, точно не скажу, но то, что среди машин был топливозаправщик - это я помнил точно.
- Отлично, идём, - повернулся я к нему, и мы направились в сторону отдельной группы парней и девушек, к тем, кому было двенадцать и выше. То есть мне нужен был личный состав, но предварительно я собирался принять магическую клятву ученика учителя. Кстати, клятву с моих действующих учеников я взял не сразу, а чуть позже.
Мику и Одне я дал задание разделить своих будущих учеников на три группы. Первая, мне нужен был личный состав, там были только подростки. Кто-то же должен управлять машинами и охранять конвой. Вторая, разделить на вторую группу, из детей помладше, обязанность которых следить за малышнёй. Третья, эта группа, из малышни, их пока просто нужно отделить от остальных и пересчитать, записав данные. Одна как раз этим занималась, расспрашивала, как зовут очередную кроху и откуда она, записывая в офицерскую тетрадь. Не все могли ответить на эти вопросы, но хоть имена узнавали.
По старшей возрастной группе я могу сказать так, у меня стоял выбор или учить их русскому языку, но потом потребуются пять дней простоя пока знания устраиваются, или учить военным знания, дать тех же знаний офицеров десанта и спецназа. Да, я помню, как учил советских бойцов и командиров за раз сразу немецкому языку и давал им опыт и знания, но там другое и вмещалось всё в один кристалл-амулет. К тому же там были взрослые, а их обучать легче и можно сразу внедрять два вида знаний. У детей сложнее, так часто делать нельзя. К тому же я там был в виртуальном мире-сне, в реальности пришлось учить или одному или другому, так и тут. За раз всему не научишь, нужно время для освоения, поэтому я решил старшую возрастную группу учить воинским знания и умениям, всё равно ими будут командовать мои старшие ученики, что прибыли сюда со мной, а я уже ими, среднюю возрастную категорию сразу обучу русскому. Малышню пока трогать не буду, им ещё расти и расти, главное вывезти отсюда.
Дальше я работал как на конвейере. Мик уже объяснил, что будет происходить, так что подростки, как парни, так и девчата при моём приближении ложились на траву и дожидались, когда я коснусь их лба тем или другим амулетом. А как же, мне ведь нужны водители, стрелки, сержанты и танкисты. Мик провёл опрос, выделил лидеров, таких было восемь, им я внедрил знания офицеров. Остальные получили знания и опыт сержантов-контрактников, которые этим опытом поделились со мной. Девчата в основном стали снайперами, водителями и наводчиками для бронетехники, парни десантниками, командирами, операторами оружейных систем. Даже была одна группа из пяти парней, которым я дал знания разведчиков, одному из них внедрил знания офицера-взводного.
За двадцать минут обойдя куцый лежавший строй из учеников, присягу я у них принял, магически засвидетельствовав это амулетом, и направился к средней возрастной группе, вот их было больше. Тех, что повзрослее и фактически вступили в мои вооруженные силы было всего тридцать девять, вот средней возрастной группы было за сотню, остальное малышня.
Один из моих учеников, Юлий, он мехводом был на «бэтре» убежал на склад, я его поставил ответственным за выдачу имущества, отправив на его армейский планшет информацию по этому складу, что и где лежит. Одна занималась малышами, двое сидели на месте наводчиках в бронетехнике, Мик возился со старшей возрастной группой. Только средняя возрастная группа пока контролёра не имела, некого мне к ним было направить. Вот эту группу учить воинским премудростям я не спешил, а приняв присягу, стал учить только русскому, причём всех. Заняло это у меня всего десять минут. Это было не сложно, подходить к каждому и касаться лба. На сорок третьем амулет разрядился, я достал следующий и продолжил. Закончив, я проверил их состояние диагностическим амулетом и только после этого поспешил к складу, где уже толпилось пяток учеников из старшей возрастной группы.
Мик поступал просто, когда кто-нибудь приходил в себя, он подходил к нему. Велел не вставать и протягивал пистолет, приказывая провести неполную разборку-сборку. Часть тупо крутили пистолет в руках, знания ещё не освоились, поэтому Мик переходил к следующему. Те, кто выполнял его приказ, он отправлял к складу, вооружаться и переодеваться. Юлий один не успевал, поэтому там и начала образовываться толпа. О средней возрастной группе я не думал, когда первые начнут приходить в себя, они должны будут подходить к Одне для дальнейшего инструктажа, им заранее сообщили об этом.
- Что у тебя? – спросил я Юлия, подходя к воротам склада.
- Форму образца сорок первого года я выдал, проблема с фурнитурой, - стараясь отдышаться, пояснил тот. – Они получили современные знания, а форма и оружие устаревшие.
- Ясно. Там на верхних стеллажах коробки, в них уставы, там прописано, что, кому и куда пришивать. Знаки различия я смотрю, у тебя в наличии есть. Мик уже определился, кто кем будет?
Спасибо за ваши лайки и подписку. Очень благодарен.
Следующая прода. https://dzen.ru/a/Zgju3LK2c1WLB-yn