Методические рекомендации для преподавателей
Уважаемые коллеги, хочу обратить ваше внимание на важный момент в обучении композиции младших школьников.
Как показали исследования психологов, в возрасте 9-10 лет у детей активно развиваются воображение и эмоциональная сфера. Поэтому хорошим стартом для занятий композицией будет работа с ассоциациями и эмоциями, связанными со знакомыми детям образами.
Например, такими темами как:
- «Райский сад»
- «Страшный лес»
- «Печальный город»
Разговоры об ассоциациях и первые самостоятельные (сочиненные) эскизы позволят активизировать воображение детей и подготовить их к последующей работе с композицией. А затем уже можно будет переходить к упражнениям с точными образами и текстами.
Но работа с ассоциациями не должна превращаться в простое рисование наивных картинок.
Постепенно мы знакомим детей и с такими понятиями как:
- Эскиз и сбор материала;
- С различными изобразительно-выразительными средствами, такими как: колорит, фактура, общий тон, контрасты, деления, ритм и счет.
Но всё это происходит не в формате сухого изучения терминов, а через игровые упражнения.
На начальном этапе обучения композиции возникают типичные проблемы: страх сделать не так, боязнь ошибки.
Психолог Л.С. Выготский пишет, что ребенок этого возраста находится на этапе "ближайшего развития", когда особенно важна эмоциональная поддержка педагога. Именно поэтому важнейшая задача педагога – создать атмосферу доверия и свободы творчества.
Вас обязательно ждут вопросы, как нарисовать дерево или дом. И ваша задача на этом этапе – пояснить, что дом или дерево в сказочной композиции могут быть такими, какими их хочет видеть ребёнок.