Найти в Дзене
Сочиняшка | ОГЭ | ЕГЭ

Сочинение 13.3 ВООБРАЖЕНИЕ по тексту С. Чёрного «Перед закрытой стеклянной дверью...»

Вариант 14 сборника ФИПИ-2024 (36 вариантов под редакцией Дощинского, Цыбулько) Сочинение 13.2 13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Даже непонятно им самим, как это утром их „Кавказский пленник" так расстроил? Ведь превесёлая же, право, штука». В прочитанном тексте Саша Чёрный рассказывает о двух сёстрах, которые изменили своё отношение к прочитанной книге. Финал этой истории я понимаю так: играя в «Кавказского пленника», девочки живо представили себя героями произведения, поэтому сюжет стал им казаться весёлым и увлекательным. Приведу примеры из текста, чтобы доказать эту мысль. Во-первых, весёлая игра началась, когда Катюша с Валей позвали дворницкого мальчика Мишу. Мише и собаке Тузику достались роли Жилина и Костылина. В предложении 37 говорится об их игре: «Пленники вели себя очень странно: катались весело по дну ямы, задрав кверху ноги и лапы, и обдавали друг друга охапками ржавых листьев». Итак, Мишу не пугало сидение в яме и
Оглавление

Вариант 14 сборника ФИПИ-2024 (36 вариантов под редакцией Дощинского, Цыбулько)

Сочинение 13.2

13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Даже непонятно им самим, как это утром их „Кавказский пленник" так расстроил? Ведь превесёлая же, право, штука».

В прочитанном тексте Саша Чёрный рассказывает о двух сёстрах, которые изменили своё отношение к прочитанной книге. Финал этой истории я понимаю так: играя в «Кавказского пленника», девочки живо представили себя героями произведения, поэтому сюжет стал им казаться весёлым и увлекательным. Приведу примеры из текста, чтобы доказать эту мысль.

Во-первых, весёлая игра началась, когда Катюша с Валей позвали дворницкого мальчика Мишу. Мише и собаке Тузику достались роли Жилина и Костылина. В предложении 37 говорится об их игре: «Пленники вели себя очень странно: катались весело по дну ямы, задрав кверху ноги и лапы, и обдавали друг друга охапками ржавых листьев». Итак, Мишу не пугало сидение в яме и «продажа» рыжему татарину — игра превращает всё в весёлое приключение.

Во-вторых, сами девочки быстро увлеклись игрой, забыв о том, насколько опечалила их книга. Так, увидев яму с прошлогодними листьями, сёстры «переглянулись и поняли друг друга без слов» (предложение 21). Валя собрала для игры все подходящие игрушки (46) и выпросила у кухарки пирожков вместо лепёшек (47), а позже обе девочки спустились в яму к своим «пленниками», чтобы вместе смотреть на облака (51). Поначалу сёстры сердились, что игра идёт не по сюжету, но в итоге мама находит детей в оранжерее и видит, как «у всех глаза от удовольствия блестят» (61). Становится понятно, что все ребята увлеклись, пока воссоздавали историю из имеющихся материалов, и всем им игра доставила удовольствие.

Таким образом, детское воображение способно превратить любой сюжет в увлекательное приключение. Игра дарит ребёнку радость, позволяя почувствовать себя участником самых разных событий.

Разбор сочинения 13.2 по этапам
Разбор сочинения 13.2 по этапам

Шарль Бертран д'Энтрейг
Шарль Бертран д'Энтрейг

Сочинение 13.3

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль воображение играет в жизни ребёнка?». Дайте определение понятию ВООБРАЖЕНИЕ и прокомментируйте его, ответив на вопрос, сформулированный в теме сочинения.

Воображение — это способность человека создавать в своём воображении живые образы, яркие картины, видеть в простых и привычных вещах нечто таинственное и необычное. Какую роль воображение играет в жизни ребёнка? Я считаю, благодаря воображению и играм дети познают мир: находят нестандартные решения проблем, учатся замечать красоту вокруг. Приведу примеры, чтобы доказать эту мысль.

В тексте Саши Чёрного говорится о богатом воображении детей, играющих в «Кавказского пленника». Фантазия позволяет ребятам не обращать внимания на условности: роль Костылина играет пёс Тузик, вместо глиняных куколок в дело идут игрушки из детской, а вместо лепёшек — пирожки с капустой, выпрошенные у кухарки. Даже печальный сюжет книги, огорчивший девочек поутру, не мешает радоваться игре: когда мама находит детей в яме, она видит, что «у всех глаза от удовольствия блестят» (предложение 61). Итак, благодаря воображению ребята перенеслись в историю из книги, почувствовали себя её героями, а привычные вещи для них стали особенными, связанными с сюжетом «Кавказского пленника».

Воображение не только делает возможной игру, но и пробуждает в ребёнке творческие способности. Так, в рассказе И.С. Тургенева «Бежин Луг» богатой фантазией наделены крестьянские мальчики. Они проводят ночи у костра и стерегут лошадей, рассказывая друг другу страшные истории, чтобы не скучать. Ребята вспоминают предания и поверья, живо представляют загадочные сюжеты: домовых и водяных, покойников, Тришку... Воображение скрасило время мальчиков, сблизило их с родной природой и культурой.

Подводя итог, хочу ещё раз отметить: воображение делает детство каждого из нас самым ярким этапом жизни, ведь оно помогает видеть необычное в привычных вещах, замечать красоту окружающего мира и познавать его через игру.

Разбор сочинения 13.3 по этапам
Разбор сочинения 13.3 по этапам

Эрнст Бош
Эрнст Бош

Какое сочинение написать следующим? Комментарии открыты для ваших предложений! И не забудьте поставить лайк и подписаться на канал — впереди много полезных материалов ✨