Недавно в нашей группе ВКонтакте вышел интересный пост, посвященный такому приему поддержания тишины в группе детского сада как ШУМОМЕР.
В сети Интернет можно встретить интерактивные программы - "шумомеры", например, шары, которые подпрыгивают, если шум в помещении становится выше, чем запрограммировано.
Но здесь мы предлагаем вам "шумомер", сделанный своими руками. Он представляет собой буквы, из которых составлено слово "ТИШИНА". Одно замечание - закрываем одну букву. Если дети продолжают шуметь - закрываем ещё одну..
Конечно, когда в группе "шумомер" только появляется - необходимо обсудить с детьми, что может привести к закрытию букв и что будет, когда закроются все буквы (кстати, этим вопросом задались сами дети)).
Также необходимо определить критерии того, что значит "шумно". Потому что есть разный ""шум". Есть игровой, рабочий, а есть ситуации, когда дети разбаловались (иногда такое бывает) и в этом случае " шумомер" выступает как помощник, внешний "регулятор", который немного помогает детям успокоиться.
Конечно, педагог не использует шумомер круглосуточно, добиваясь полнейшей тишины. Такая цель не стоит.
Только буквы пишу на доске . Как правило, остаётся три буквы. И редко когда стираются все .
Также можно просто писать это слово на доске и стирать по одной букве. Однако для детей помладше красочные буквы будут более наглядным средством, чем написанные на доске.
А вот в комментариях к посту коллеги рассказали о некоторых приемах поддержания дисциплины, которые используют в своей работе. И мы с удовольствием делимся самыми интересными из них.
- Есть классная идея тишины. Начать хлопать. Потом подключаются все дети и молча хлопают. Прикольно получается! (Яна Р)
- Раз, два, три, тишина ты к нам приди!!! И тсссс..слушаем - пришла или нет? Нееетт? Давайте ещё раз..и так пока они разом тишину не поймают..очень хорошо получается. Когда их мало после сна и ужина просто занимаемся настольной одной игрой. (Рита К)
- Я рассказываю про наши уши, как устроены, как ухаживать, про профессии, о том, как страдают уши от громких звуков. Проводим эксперимент, закрываем уши ладонями и понимаем, как плохо, когда не слышишь. Дети всё это осознают и достаточно постучать карандашом или сказать потише, а иногда и сами дети говорят, что стало громко. Знания решают всё! (Наташа П)
- Первое время в группе жил кот (игрушка) - Рыжик. По легенде для детей он был нашим другом и помощником на занятиях. Как все коты Рыжик боится шума и криков. Детям я это проговорила и когда в группе становилось РЕАЛЬНО шумно, что даже стулья от веселой игры падали (иногда так бывает), вот тогда Рыжик уходил и дети замечали пропажу (ну или я подсказывала им, что наш друг испугался шума и ушел). Ну а далее мы все вместе вспоминали правила группы и через некоторое время наш Рыжик снова возвращался на свое место. С тех пор прошло 8 месяцев. Дети уже привыкли к этому правилу в группе, да и у Рыжика появились важные дела. (Лидия М)
- А у нас в спальне, зацепившись хвостом за полку над столом воспитателей, висит Кот Баюн, а потом перебирается на изголовье к тому из детей, кто заснул первым. В группе, где проходят занятия, поселилась Мудрая Совушка. Тоже очень помогает. Все хотят, чтобы она посидела рядышком на занятиях. Дети верят в чудеса! (Тамара А)
- Я помню свою воспитательницу в саду. Когда мы сильно шумели или не могли уснуть, она начинала тихо петь «Дети, прошу вас, потише, потише, аист на крыше…» я эту песню не знала на тот момент, но мне было жалко аиста, при этом вся группа успокаивалась и затихала (Татьяна С)
- Можно использовать образы(картинки или игрушки). Хорошо было бы, чтобы они были значимы для детей. К примеру - хранители интересной, очень любимой детьми игры или сюрприза. Например, зайчата, которые пугаются шума. Убежали зайчата, испугавшись шума и игру с собой прихватили. Тут тебе и стимул и взыскание. А главное - интересно и полезно. (Тамара А)
- А у меня другой шумомер - это Колокольчик! Звонкий такой! Знакомимся мы с ним как только детки впервые приходят в группу. Живет он в домике в театральном уголке. Если детки слишком шумят, ссорятся - колокольчик звонит! Звонить в него можно по ситуации, комментируя его (колокольчика) эмоции. Например, он недоволен, огорчен или. наоборот, он рад, что детки сегодня молодцы! (Олеся Д).
Вот такие интересные и полезные советы! А как вы поддерживаете дисциплину в группе?
