Предлагаем вашему вниманию семинар-практикум для педагогов «Лего – конструирование и робототехника как средство развития конструкторских и творческих способностей ребенка в образовательном процессе ДОУ». Методический материал разработала и прислала Бурмасова Евгения Валерьевна, воспитатель МАОУ «Гимназия №1», г. Соликамск.
Построение семинара – практикума:
- 1 этап — теоретическая часть
- 2 этап — проведение практического занятия с педагогами, создание творческих групп, конструирование первых механизмов «Вертушки», «Конструирование волчка с пусковым механизмом» и др.
Цель: ознакомление и обучение педагогов теоретическим и практическим аспектам применения конструкторов нового поколения в развитии конструкторских и творческих способностей личности ребенка. Провести практическое занятия с педагогами.
Задачи:
- Сформировать общие теоретические представления о конструкторах нового поколения и их использование в дошкольных организациях, в работе с детьми 6-7лет;
- Сформировать навыки представления о конструировании роботов, использования конструкторов нового поколения в совместной деятельности педагога и детей;
- Познакомить с основными приемами обучения в области образовательной робототехники;
- Приобщить педагогов к лего-конструированию и обучить способам конструирования;
- Овладеть практическими навыками применения робототехники и различными вариантами конструирования.
Оборудование: конструктор LEGO Education, памятки.
Ход семинара-практикума (теоретическая часть)
Добрый день, уважаемые коллеги. Я рада вас приветствовать. Сегодня наш семинар-практикум посвящен теме: «Лего – конструирование и робототехника как средство развития конструкторских и творческих способностей ребенка в образовательном процессе ДОУ в условиях ФГОС ДО».
Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки. В дошкольном возрасте они пытаются понимать, как это устроено. Благодаря разработкам компании LEGO на современном этапе появилась возможность уже в дошкольном возрасте знакомить детей с основами строения технических объектов.
Введение «ФГОС ДО» обязало нас создать образовательную модель, в основу которой вошли развивающие, игровые и информационно-коммуникативные технологии.
На базе нашего ДОУ организована работа клуба «Робототехника» — это первый шаг к приобщению дошкольников к техническому творчеству. Работа клуба является дополнительным образованием, но занятия могут проводиться, как основная образовательная деятельность. Например, конструирование — это деятельность, которая занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей. Ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами.
Роль педагога состоит в соблюдении всех требований ФГОС, чтобы грамотно организовать (график работы, списки детей и т.д.) и умело оборудовать среду (техника безопасности, выставки, конкурсы, досуговая деятельность).
Цель обучения: развитие технического творчества и формирование элементарной научно-технической профессиональной ориентации детей старшего дошкольного возраста, средствами робототехники.
Применяя конструктор, мы ставим перед воспитанниками понятные, простые и увлекательные задачи, достигая которых они, сами того не замечая, обучаются.
Задачи:
- Развивать у детей конструктивную деятельность к робототехнике.
- Формировать элементарные навыки соединения деталей в единую конструкцию, познакомить с основными принципами конструирования.
- Познакомить детей с понятиями: измерениями скорости, равновесия механического движения, конструкция, сила, энергия.
- Поддерживать особое творческое настроение ребёнка, пробудить в детях потребность в творческой самостоятельности, прививать вкус к поискам и воплощениям собственных замыслов конструирования.
Основными формами деятельности станут:
- Образовательная
- Индивидуальная
- Самостоятельная
- Проектная
- Досуговая
Особые условия: Соблюдение техники безопасности при пользовании оборудованием.
Дополнительные задания на дом: Совместно с родителями выполнить заданную заготовку к занятиям.
Субъект исследования: участники образовательных отношений.
В качестве результатов по робототехнике можно предложить: выставки, конкурсы, проекты, презентации о проделанной работе и другие материалы
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что за счет обновлений содержания дошкольного образования и технологий, используемых в ходе образовательной деятельности, нам удастся выстроить четко организованную систему, обеспечивающую преемственность со школой, работающую на важную для современного общества задачу — воспитание будущих инженерных кадров России.
Применение «Лего» способствует:
- Развитию у детей сенсорных представлений, поскольку используются детали разной формы, окрашенные в основные цвета;
- Развитию и совершенствованию высших психических функций (памяти, внимания, мышления, делается упор на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез, классификация, обобщение);
- Тренировки пальцев кистей рук, что очень важно для развития мелкой моторики и в дальнейшем поможет подготовить руку ребенка к письму;
- Сплочению детского коллектива, формированию чувства симпатии друг к другу, т.к. дети учатся совместно решать задачи, распределять роли, объяснять друг другу важность данного конструктивного решения.
Конструктивная деятельность очень тесно связана с развитием речи, т.к. вначале с ребенком проговаривается, что он хочет построить, из каких деталей, почему, какое количество, размеры и т.д., что в дальнейшем помогает ребенку самому определять конечный результат работы.
В Lego-конструировании предусматривается участие родителей, которые способны повлиять на развитие способностей детей и выявление их талантов.
Основные приёмы обучения робототехнике
Компания LEGO создала и выпустила много разных серий конструктора для познавательного досуга детей. Мы работаем с обучающей серией LEGO Education, которая предназначена не только для развлечения, но и для развития познавательных способностей детей. В этой серии содержатся три комплекта разных конструкторов. Освоение навыков робототехники дошкольников происходит в три этапа:
Включает 3 раздела обучения:
- 1 этап «Первые механизмы»
- 2 этап «Первые конструкции»
- 3 этап «Сложный - конструктор»
1 этап: Всего 8 тем для обучения
Установление взаимосвязей
Каждое занятие начинается с короткого рассказа, постоянные герои которой, Дима и Катя, помогают детям понять проблему и попытаться найти самый удачный способ её решения. Рассказ можно прочитать или пересказать своими словами. Очень хорошо привести пример из собственного опыта или вспомнить подходящую к случаю историю, чтобы помочь детям разобраться в ситуации.
Конструирование по образцу.
На этом этапе собственно деятельность — дети собирают модели по инструкции. При этом реализуется известный принцип «Обучение через действие» дети получают подсказки о том, как провести испытание модели и убедиться, что она функционирует в соответствии с замыслом.
Рефлексия (Для чего же это мы сделали? Экспериментирование)
Дети проводят научные исследования с помощью созданных ими моделей. В процессе исследования они получают «пищу для ума» — учатся делать выводы и сопоставлять результаты опытов, а также знакомиться с такими понятиями, как измерение, скорость, равновесие, механическое движение, конструкции, сила и энергия. Необходимо поощрять попытки детей объяснить результаты своих исследований.
Хорошая идея повторять опыты несколько раз, поскольку их результат может различаться. На этом этапе можно начать оценивать успехи каждого ребенка.
Творчество (Выражается в самостоятельной деятельности детей.)
Творческая активность детей рождает идеи продолжения исследований. Дети будут экспериментировать, менять свои модели, усовершенствовать их, а так же придумывать игры с ними.
2 этап: Всего 5 тем для обучения
Изучить научные понятия: Прочность, гибкость, устойчивость
- Баланс конструкции (смотрим, как балансирует, и проверяем устойчивость)
- Строим конструкции (строим так, чтобы конструкция не ломалась и была прочной)
- Устойчивость (тросы, подпорки — это понятия)
- Передача движения внутри конструкции (как сделать её подвижною и устойчивую)
- Оптимальная форма конструкции (арки, небоскрёбы и треугольные конструкции)
3 этап: Всего 4 темы для обучения (индивидуальная работа)
- 1 книга — Инструктаж по одному виду передач (после этого дети будут знать: как ускорить и какие колёса ставить вперёд)
- 2 книга — Колёса и оси
- 3 книга — Рычаги
- 4 книга — Ремённая передача
Использование робототехники в общеобразовательном процессе ДОУ
Мероприятия в ДОУ:
- Встречи с учащимися начальных классов
- Фотовыставки поделок по робототехнике
- Развлечения, конкурсы
- Ярмарки поделок (совместно с родителями)
- Викторины по робототехнике
- Рассматривание журналов по робототехнике
- Презентации о проделанной работе
- Создание в группе уголка для домашних заданий
Ожидаемый результат
- Увеличение количества детей, проявление интереса к конструированию и робототехнике.
- Конструирование первых механизмов по предложенным схемам
В заключении семинара-практикума у педагогов сформировались навыки представления о конструировании роботов, использования конструкторов нового поколения в совместной деятельности педагога, детей и родителей.