Программные задачи:
- формировать у детей умения моделировать музыкальный образ с помощью разнообразных средств художественной выразительности, размышлять о музыке, её характере, средствах музыкальной выразительности;
- развивать умение определять эмоционально-образное содержание музыки на основе слушания музыкальных произведений классической и современной музыки, способность к восприятию музыкальных образов и их выразительной передаче в движениях, соответствующих характеру музыки;
- воспитывать творческое отношение к разным видам музыкальной деятельности.
Материал и оборудование: «волшебная палочка» (электронная указка), «весёлые» и «грустные» нотки из картона на магнитах, детские музыкальные инструменты (ксилофоны, металлофоны, колокольчики, бубны, тарелки) по количеству детей, султанчики голубого цвета по количеству мальчиков, широкие ленты голубого цвета по количеству девочек, мультимедийная презентация, аудиозаписи: белорусской народной мелодии «Лядзецкая полька», музыкальных фрагментов пьес: «Бергамаска» (композитор неизвестен) из «Полацкага сшытка», «Отражения в воде» и «Движение» из сюиты «Образы» (муз. К. Дебюсси), «Баллады Фарона» (муз. А. Литвиновского), магнитная доска, мультимедийная установка, ноутбук.
Предварительная работа: изготовление настольной игры «Инструменты симфонического оркестра», разучивание с детьми «Песни о картинах» (сл. А. Кушнера, муз. Г. Гладкова), парного танца под музыку «Бергамаска» (композитор неизвестен), музыкальной игры «Не опоздай!» (муз. М. Раухвергера), исполнение импровизаций на детских музыкальных инструментах под белорусскую народную мелодию «Лядзецкая полька».
Ход занятия
В. Ребята, знаете ли вы, что такое картинная галерея? (Место, где проходят выставки картин, скульптур, фотографий.) Как нужно себя вести в ней? (Ответы детей.) Главное — внимательно слушать экскурсовода и отвечать на его вопросы. Вы готовы посетить музыкальную картинную галерею? (Да!) Отправляемся!
Дети идут в музыкальный зал, где их встречает экскурсовод (музыкальный руководитель).
Экскурсовод.Здравствуйте, друзья! Я очень рада видеть вас в нашей музыкальной картинной галерее. Проходите.
Музыкальная игра «Не опоздай!» (муз. М. Раухвергера)
Дети под музыку 1-й части бегают по залу врассыпную, во время звучания 2-й части — останавливаются, ритмично хлопают и притопывают правой ногой в такт музыке, а под музыку 3-й части — садятся на свои места перед экраном.
Экскурсовод. Скажите, пожалуйста, знаете ли вы, кто пишет картины? (Художники.) Кто создаёт произведения народного декоративно-прикладного искусства? (Мастера народного творчества.) Кто сочиняет музыку? (Композиторы.) Кто может в движении рассказать историю или сказку? (Артисты балета.) Молодцы! Мир изобразительного искусства — это мир, созданный художниками, скульпторами, народными умельцами. Они рассказывают нам о красоте, рисуя её красками на бумаге или холсте, вырезая резцом из дерева, высекая из камня. Это также мир мелодий, танцев, поэзии.
На мультимедийном экране — изображения картин В. Бялыницкого-Бирули «Зимний сон» и В. Цвирко «Коложа».
Экскурсовод. Перед вами — изображения картин известных белорусских художников Витольда Бялыницкого-Бирули и Виталия Цвирко. К какому жанру они относятся? (Это пейзажи.) Правильно. Что изображено на картинах? На картине В. Бялыницкого-Бирули мы видим зимний пейзаж. Холодно и морозно, природа и воздух как будто застыли в сумерках, всё дышит покоем, вокруг тишина.
Художник В. Цвирко на своей картине изобразил позднюю осень: листья облетели, поля опустели, вот-вот пойдёт дождь. Чист и прозрачен воздух, далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса, чудится колокольный звон храма, который мы видим.) Молодцы, ребята. Картины своими красками передают разное настроение, но его можно передать и звуками. Как вы думаете, о какой из них можно сказать «тихая» и о какой — «громкая»? (О картине В. Бялыницкого-Бирули можно сказать «тихая», а о картине В. Цвирко — «громкая».) Правильно. Как вы назвали бы эти картины? (Ответы детей.) Вы придумали хорошие названия, а сейчас я сообщу вам те, которые дали им сами художники. Картина Витольда Бялыницкого-Бирули называется «Зимний сон», а пейзаж Виталия Цвирко — «Коложа», это старинный храм, который мы видим на картине. Какие жанры изобразительного искусства вы ещё знаете? (Ответы детей.)
На мультимедийном экране — изображения репродукций картин И. Хруцкого «Натюрморт с фруктами» и В. Жолток «Голубой натюрморт».
Экскурсовод. Перед вами — изображения картин знаменитых белорусских художников Ивана Хруцкого «Натюрморт с фруктами» и Валерианы Жолток «Голубой натюрморт». Что вы можете рассказать об этих натюрмортах? (На картине «Голубой натюрморт» изображены голубые колокольчики, они словно поют песенку своими тонкими и высокими голосами: «Динь, динь, динь». На картине «Натюрморт с фруктами» на тёмном фоне мы видим большой стол, на нём — тяжёлая ваза с букетом пышных цветов, фрукты в корзине, тыква, ветки с ягодами, листья.) Как вы думаете, какой из этих картин больше подходят высокие звуки, а какой — низкие? (Картине «Голубой натюрморт» подходят высокие звуки, а картине «Натюрморт с фруктами» — низкие.) Правильно, молодцы.
В. Ребята, давайте споём песню о картинах, которую мы недавно разучили.
«Песня о картинах» (муз. Г. Гладкова, сл. А. Кушнера)
Экскурсовод. В следующем зале музыкальной картинной галереи я предлагаю вам рассмотреть работы современного фотохудожника Андрея Устиновича из серии «Мелодии природы». Они называются «Покой» и «Вечное движение».
На мультимедийном экране — изображения фоторабот А. Устиновича «Покой» и «Вечное движение».
Экскурсовод. Ребята, как вы думаете, какое настроение запечатлел фотохудожник в своих работах? (Ответы детей.) Давайте рассмотрим, что изображено на этих фотографиях с помощью волшебной палочки. Я буду ею показывать предметы на изображениях, а вы — рассказывать о них. Это растения (низкий мох на камнях и высокие деревья, которые отражаются в воде), вода (тихо стоит, не движется — в озере, быстро течёт, с шумом льётся — в горной реке), камни (разных размеров, форм и цветов). Каждый из предметов, запечатлённых на этих фотографиях, имеет свой голос, свою мелодию. Надо только уметь её услышать. В этом нам помогут музыкальные фрагменты из двух пьес — «Отражения в воде» и «Движение» — из сюиты «Образы» французского композитора Клода Дебюсси. Как настоящий художник, музыка поможет нарисовать в вашем воображении самые разные картины.
Слушание музыкальных фрагментов пьес «Отражения в воде» и «Движение» из сюиты «Образы».
Экскурсовод. Слушая музыку первого фрагмента с названием «Отражения в воде», какой образ вы увидели? (Образ лесного озера.) Какой характер музыки? (Спокойный, неторопливый.) Какое настроение? (Задумчивое, грустное.) Какой образ у музыки второго фрагмента, который называется «Движение»? (Образ горной реки, водопада.) Какой характер музыки? (Стремительный, подвижный, динамичный.) Какое настроение? (Радостное, светлое.) Какой фотоработе фотохудожника Андрея Устиновича — «Покой» или «Вечное движение» подходит музыкальный фрагмент пьесы Клода Дебюсси «Отражения в воде», а какой — «Движение»? (Фотоработе «Вечное движение» подходит музыкальный фрагмент «Движение», а фотоработе «Покой» — музыкальный фрагмент «Отражения в воде».) Правильно, ребята. Я предлагаю вам создать танцевальную импровизацию образа озера и образа горной реки.
Мальчики создают танцевальную импровизацию под музыкальный фрагмент из пьесы «Отражения в воде» с использованием султанчиков голубого цвета, а затем танцуют девочки под музыкальный фрагмент из пьесы «Движение» с использованием широких лент голубого цвета.
Экскурсовод. Друзья, а теперь садитесь поудобнее. Я вам расскажу про «Полацкi сшытак» — так называется известный сборник старинной музыки, которая была популярна очень много лет тому назад. Давайте послушаем пьесу из этого сборника, она называется «Бергамаска».
Слушание музыкального фрагмента пьесы «Бергамаска».
Экскурсовод. Ребята, какое настроение у музыки? (Радостное, светлое, приподнятое, солнечное.) Какой образ вы увидели, когда слушали эту музыку? (Бал во дворце.) Правильно, ребята, «Бергамаска» — это название старинного танца. Сейчас мы послушаем пьесу, которая была написана современным белорусским композитором Александром Литвиновским, она называется «Баллады Фарона». Баллады — это песни, Фарон — сказочное существо, похожее на водяного, которое живёт на дне глубокого озера, днём спит, а ночью любит петь и подшучивать над людьми. Давайте закроем глаза, вслушаемся в пение Фарона и попробуем представить его себе.
Слушание музыкального фрагмента пьесы «Баллады Фарона».
Экскурсовод. Ребята, каким вы увидели Фарона? Опишите его. (Ответы детей.) Какой характер у прослушанной музыки? (Загадочный, таинственный, немного пугающий.) Правильно, ребята.
На мультимедийном экране — изображение старинных кружев.
Экскурсовод. Как вы думаете, что изображено на экране? (Ответы детей.) Это старинные кружева, которыми в далёком прошлом дамы украшали свои наряды. Долгими часами мастерицы-кружевницы плели эту тонкую ткань вручную из шёлковых нитей. Кружева стоили очень дорого, купить их могли только самые богатые люди. Какой образ вы представляете, когда их рассматриваете? Нравятся ли вам эти кружева? (Ответы детей.)
На мультимедийном экране — изображение гобелена «Цвет космоса» Е. Власовой.
Экскурсовод. Это гобелен — картина, сплетённая из шерстяных ниток. Его создала художник-дизайнер Елена Власова. Здесь изображён таинственный, загадочный космический мир, гобелен называется «Цвет космоса». Давайте ещё раз прослушаем фрагменты музыкальных произведений и определим, какое изображение — гобелен или кружева — больше подходит к пьесам «Бергамаска» и «Баллады Фарона».
Слушание музыкальных фрагментов пьес «Бергамаска» и «Баллады Фарона».
Экскурсовод. Итак, какое изображение — гобелен или кружева — больше подходит к «Бергамаске»? Почему? Какое изображение подходит к «Балладам Фарона»? Почему? (Ответы детей.) Правильно, образ сказочного существа Фарона, появляющегося по ночам, «нарисованный» композитором Александром Литвиновским, ближе к сине-фиолетовым краскам фантастического рисунка гобелена Елены Власовой. Ажурные кружева больше подходят к старинной танцевальной мелодии «Бергамаска» неизвестного композитора.
Ребята, вы хотите превратиться в придворных дам и галантных кавалеров и станцевать во дворце? (Да!)
Парный танец под музыкальный фрагмент пьесы «Бергамаска»
Экскурсовод. В следующем зале нашей музыкальной картинной галереи — картина знаменитого белорусского художника Антона Бархаткова.
На мультимедийном экране — изображение картины А. Бархаткова «Первая песенка».
Экскурсовод. Назовите жанр этой картины. (Это портрет.) Что изображено на картине? (Учительница учит девочку играть на музыкальном инструменте.) Правильно, это урок музыки. Знаком ли вам музыкальный инструмент? (Это рояль.) Какое настроение у картины? (Радостное, весёлое, чудесное, хорошее, жизнерадостное, светлое.) Давайте с помощью волшебной палочки рассмотрим, какие предметы на картине помогают нам это почувствовать. Я буду ею показывать предметы на изображениях, а вы — рассказывать о них. Это окно (оно открыто, виднеется весенний пейзаж, ветер колышет занавески), солнечный свет (он везде — на полу, на клавишах, на лицах и фигурах людей), лица (у девочки — внимательное, сосредоточенное, видно, что она старается, лицо учительницы — доброе, мягкое, сердечное). Молодцы! Скажите, какой из жанров музыки — песня, танец или марш — больше соответствует этой картине? (Песня.) Почему? (Ответы детей.) Как вы думаете, какое настроение у этой песни? (Радостное, солнечное, весеннее.) Правильно, ребята. Наверное, поэтому художник Антон Бархатков назвал свою картину «Первая песенка». Как вы думаете, нравится ли девочке песенка, которую она разучивает? (Да.) Предлагаю спеть песню, которая больше всего нравится вам.
Песня по выбору детей
Экскурсовод. Дети, а вы умеете играть на музыкальных инструментах? (Да!)
Детский оркестр «Лядзецкая полька» под бел. нар. мелодию
Экскурсовод. Какой дружный у нас получился оркестр! Молодцы! Наша экскурсия в музыкальную картинную галерею подходит к концу. Вам она понравилась? (Ответы детей.) В нашей книге отзывов (указывает на магнитную доску) вы можете оставить свои впечатления: если вам было интересно и весело, прикрепите к ней весёлую нотку, если нет — грустную.
Дети выполняют задание.
Экскурсовод. На прощание я дарю вам настольную игру «Инструменты симфонического оркестра». До новых встреч в музыкальной картинной галерее!
Дети прощаются с экскурсоводом и покидают музыкальный зал.