Ваш дошкольник

Входная дверь в зал оформлена как зимний теремок. Воспитатель вместе с детьми подходит к дверям. Воспитатель (В.). Тук-тук-тук, теремок, Ты открой скорей замок! На крылечке мы стоим И войти мы все хотим! В. Что-то никто не отвечает, никто нас не встречает. Все заходят в зал. Воспитатель замечает Снегурочку, которая сидит и спит около елочки. В. Мне кажется, там у елочки Снегурочка сидит, то ли плачет, то ли спит! Давайте подойдем поближе и посмотрим (подходят). Снегурочка действительно спит. Поздоровайтесь, дети, с ней — она и проснется...

Программные задачи: Материал и оборудование: подвесной муляж звезды, напольный муляж пещеры, зеркальный шар с приводом вращения, проектор, гирлянды. Крупные силуэты: яслей с младенцем, месяца, быка, воробьёв, собаки, кошки, козлёнка, ослика. Костюмы для детей: Пальмы, Маслины, Ёлки, Ангела. Аудиозаписи: колокольного звона, «Аvе Maria» в исполнении Р. Лоретти (муз. Ф. Шуберта), «Рождество» из телефильма «Сказка о звёздном мальчике» (муз. А. Рыбникова), «На Рождество» (муз. и исполнение В. Дидюли)...

Программные задачи: Материал и оборудование: мультимедийная установка, презентация, шумовые инструменты для ритмического оркестра (музыкальные треугольники, бубны, колокольчики, ложки). Мольберт, лист ватмана с изображением Снежной Феи, снежинки из бумаги разного цвета, по количеству детей: наборы фломастеров, листы бумаги формата А4, по 2 снежинки на палочках, видеозаписи: рисунков детей, зимних пейзажей, анимационного ритмического оркестра. Аудиозаписи: шума ветра, «голосов»: Снежной Феи, Ветра, Ёлки, концерта «Зима» (часть 2) из цикла «Времена года» А...

Цель проведения прогулки: Материалы и оборудование: снежные постройки для выполнения основных движений (снежные валы, елочка, корзинка для метания снежков, колодец, лопатки, метёлки, корзинка с угощением) Предварительная работа: разучивание стихотворений о зиме, чтение сказки «Мороз Иванович», беседа о зимних явлениях в природе. Ход прогулки Воспитатель (В). Ребята, я приглашаю всех отправиться на прогулку, где нас ждут интересные приключения. Поэтому крепко беритесь за руки, и мы отправляемся. Построение, выход на площадку...

Цель: создавать условия для укрепления здоровья детей, устанавливать взаимоотношения между родителями и воспитанниками в двигательно-игровой деятельности; формировать физические качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость; воспитывать интерес и потребность в здоровом образе жизни. Материал и оборудование: муляжи овощей и фруктов, кегли по количеству детей в команде, 2 ведра, 2-е носилок, 2 куклы, 4 стакана, 2 шприца, мячи диаметром 8-10 см, 6 обручей. Ход мероприятия Дети входят в зал под музыку...

Задачи: Ход проведения игры Воспитатель (В.). Ребята, хочу сообщить вам радостную новость: нас приглашают в путешествие. Вот пригласительный билет в письме, которое я обнаружила в почтовом ящике нашего сада. А куда мы с вами отправимся, угадайте в загадке: Самый теплый материк Живописен и велик. Тут живет среди саванн Много львов и обезьян. (Африка) В. Куда мы отправимся? Дети. В Африку! Ура! В. Вы рады отправиться в путешествие по Африке, но где она находится? Как это узнать, как вы думаете? Дети...

Задачи: Материал и оборудование: геометрические фигуры разного цвета, ёлочки из картона с нарисованными контурами геометрических фигур, аудиозаписи (плач, голос снеговика, весёлая музыка, «Санки» (сл. и муз. Т. Сауко), ёлки, игрушки: большой и маленький снеговики, лиса, макеты сугробов, вырезанные из бумаги снежинки, картина с изображением зимних забав. Ход занятия Слышится запись чьего-то плача. Педагог (П.). В нашей группе кто-то плачет. Кто бы это мог быть? Возможно, это кто-то из вас? (Ответы детей...

Для профилактики нарушений эмоционально-волевой сферы воспитанников дошкольных учреждений весьма эффективно можно использовать песочную терапию. Игры детей с песком — одна из форм их естественной активности. Ведь песок обладает одним замечательным свойством: «заземлять» негативную психическую энергию, что приводит к гармонизации психоэмоционального состояния ребёнка и улучшению его настроения. Использование песочной терапии, с одной стороны, существенно повышает мотивацию детей к занятиям, с другой...

Цель:обобщение представлений о форме предметов; развитие умения соотносить предметы по форме; обогащение словарного запаса; развитие диалогического общения. Материал:две большие карты, разделённые на 8 равных клеток. У левой кромки каждой карты изображён мальчик. В верхнем ряду каждой карты — майки, на которых нарисованы предметы разного цвета: на одной карте для ребёнка пятого года жизни — мяч (круг), ёлка (треугольник), аквариум (квадрат), светофор (прямоугольник); на другой карте для ребёнка...

Цель: закрепление знаний о сезонных изменениях в природе, формирование художественного вкуса, развитие умения передавать различные эмоциональные состояния с помощью голоса, мимики, жестов. Материал и оборудование: волшебная шкатулка гнома, медали именинникам, маски Пирожка, курочки, бурёнки, козы, булочка для Шурочки, диск с аудиозаписью. Ведущий (В.). Ребята, какая пора года сейчас у нас? Дети. Oceнь. Ребёнок. Солнышко усталое, скупо греешь ты, Жёлтые да алые кружатся листы. В шелесте да в шорохе наш осенний сад, На дорогах ворохи пестрые лежат...

1. «Медвежонок умывается» И. п.— руки согнуты в локтях и прижаты к туловищу ладонями вниз. Пальцы как будто удерживают мячик, яблоко. Поочередно приводя через стороны по круговой амплитуде кисти рук к себе (до уровня надбровных дуг), выполнить движение «медвежонок умывает мордочку». Темп свободный. Вдох сменяется выдохом синхронно со сменой рук. Психологическая установка (П. У.) — утром медвежата самостоятельно умываются прохладной родниковой водой, которая имеет приятный вкус. 2. «Медвежонок пьет молоко И...

Геометрическая форма является ключевым элементом, лежащим в основе каждого предмета. Она играет важную роль и является одним из основных признаков, определяющих его характеристики. Ребенок осваивает окружающий его мир через восприятие разнообразных и изменчивых форм предметов. Умение распознавать геометрические формы в объектах позволяет ему более точно воспроизводить их в творческих процессах, таких как рисование, лепка, аппликация и конструирование. Ученые считают важным, чтобы дети последовательно осваивали базовые геометрические формы...