Задачи:
- Закреплять правильную артикуляцию звуков [Л] и [Л’];
- Закреплять умение дифференцировать звуки [Л] и [Л’] в слогах и словах;
- Закреплять умение определять место звуков [Л] и [Л'] в словах;
- Закреплять умение согласовывать имена числительные с существительными;
- Развивать мелкую и артикуляционную моторику;
- Воспитывать самостоятельность, умение следить за правильным произношением звуков.
Оборудование: зеркало, магнитная доска, камешки-кабошоны, шарики Марблс, компьютер, мяч, цифры от 1 до 10, картинки со звуками [Л] и [Л’], картинки для артикуляционной гимнастики, звуковые линейки.
Ход занятия
Организационный момент
— Посмотри, к нам пришел необычный гость, кто это? Лунтик.
— Какое, у него лицо грустное, печальное?
— Покажи, как грустит Лунтик.
— Но вот увидел тебя и улыбнулся!
— Давай и мы улыбнемся!
Основная часть.
Характеристика звуков [Л] и [Л’]
— Давай покажем Лунтику, как правильно произносить звуки [Л] и [Л’]: Звук [Л] — согласный, твердый, звонкий.
Упражнение «Пароход»
Помоги пароходу доплыть до пристани. Проводи камешком по дорожке, произнося отчетливо: Л-Л-Л… (повторяется 2-3 раза).
Звук [Л’] — согласный, мягкий, звонкий.
Упражнение «Колокольчик»
Помоги веселому гному добраться домой. Проводи камешком по дорожке, произнося отчетливо: Ль-Ль-Ль… (повторяется 2—3 раза).
Игра «Замени звук» (с мячом)
Я буду говорить тебе слоги со звуком [Л], а ты менять звук [Л] на звук [Л’].
Ла — Ля, Ло — Лё и т.д.
Игра «Цветочная полянка»
Посмотри вот цветочная полянка. На каждом цветочке лежит картинка. Нужно назвать ее и погрузить в грузовики. Картинки со звуком [Л] — в синий грузовик, а со звуком [Л’] — в зеленый. Каждый пройденный цветочек отмечаем камешком. (Используются картинки со звуками [Л] и [Л’])
Упражнение «Поиграем — посчитаем»
(Учитель-дефектолог показывает цифры от 1 до 10 и картинку со звуком [Л] или [Л’]. Ребенок считает: одна клубника, две клубники и т.д.).
Физкультминутка
Самомассаж ладошек с проговариванием стихотворения. (Используется шарик Марблс).
На большом диване в ряд
Куклы Ленины сидят. (Катаем шарик Марблс между ладошками).
Два медведя, Буратино
И веселый Чиполлино,
И котенок, и слоненок. (Поочередно катаем шарик Марблс к каждому пальчику, начиная с большого пальца).
Один, два, три, четыре, пять.
Помогаем нашей Лене,
Мы игрушки собирать. (Катаем шарик Марблс между ладошками).
Закрепление
Компьютерная игра «Учимся говорить правильно»
(Дифференциация звуков [Л] — [Л’]).
Игра «Найди игрушку»
(Используется сухой бассейн из камешков-кабашонов, в котором спрятаны мелкие игрушки. Ребенку предлагается найти и назвать игрушку. Выделить какой звук ([Л] или [Л’]) есть в слове и с помощью камешка-кабашона (синего или зеленого цвета) обозначить место звука в слове (начало, середина, конец) на звуковой линейке).
Итог занятия
— Какие звуки мы сегодня правильно говорили?
— Давай вспомним, чем они отличаются?
— Посмотри, сколько смайликов лежит на столе, но все они разные.
— Чем они отличаются? (настроением: радость, задумчивость, грусть)
— Если тебе сегодня было легко на занятии, справилась со всеми заданиями — возьми радостного смайлика, если встречались трудности, но ты их старалась преодолеть — задумчивого смайлика, а если очень трудно — грустного. Закрепи смайлик на нашем «дереве настроения».
— Что было легко?
— Что было трудно?