Что делать, если школьник «не тянет» программу?

Сегодня мне хотелось бы поговорить о проблеме, которую редко обсуждают с кем-либо, но которая волнует очень большое количество семей. Все чаще я стала слышать от родителей такую фразу: «он не тянет школу, не знаю что делать…». У кого-то трудности начинаются уже на этапе подготовки к школе, у кого-то в первом классе, а кто-то начинает бить тревогу, когда появляются оценки. Родственники обычно в таких случаях говорят «не забивай голову, все учатся и он выучится», но такие пророчества сбываются не всегда.

Современная школа сильно отличается от школы советской, когда отстающих «тянули», когда в первом классе полгода писали палочки и галочки, когда не было всероссийских проверочных работ, государственной итоговой аттестации и т.п. Сейчас «тянуть» ребенка, закрывать глаза на то, что он не усваивает программу, просто нет возможности, правда вскроется после первой же самостоятельной проверочной работы…

Что же делать, если вы устали от жалоб педагогов, если вы часами сидите с ребенком над домашними заданиями, а он назавтра уже не помнит то, что учили вчера?

Единственно правильное решение – пойти на психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) и оформить облегченную, так называемую адаптированную программу. Кому-то этот вариант покажется ужасным, потому что существует распространенное мнение, что после ПМПК к ребенку навсегда приклеится ярлык и будущего у него не будет. Являясь председателем такой комиссии, я наблюдала сотни несчастных родителей с еще более несчастными детьми, которые не могут хорошо учиться по состоянию здоровья, а все вокруг думают, что они просто не хотят. От этих бедных детей требуют невозможного, им не помогут даже многочисленные репетиторы, потому что дополнительная учебная нагрузка дает обратный результат, ребенок не продвигается вперед, он просто все больше и больше устает.

В случае стойкой школьной неуспешности комиссия обычно рекомендует адаптированную программу для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР) либо с интеллектуальными нарушениями. В своих статьях я подробно рассказывала и о ЗПР, и об умственной отсталости, сейчас я остановлюсь только на принципиальных моментах. Дети с задержкой развития обучаются по тем же учебникам, что и остальные дети, но обучение в начальной школе может быть пролонгировано на 5 лет. Кроме того, таким детям по необходимости комиссия рекомендует помощь психолога, логопеда, дефектолога. Идеальным было бы обучение в коррекционной школе, где будет так называемый нулевой класс, где в классе будет 12 человек и точно будут все необходимые узкие специалисты. Но родители упорно отказываются рассматривать этот вариант, выбирая инклюзию, и не учитывают тот факт, что не все школы имеют возможность быть инклюзивными!

Программа для учащихся с интеллектуальными нарушениями предполагает обучение по совершенно другим учебникам и другому учебному плану, в ней делается упор на трудовое обучение в специализированных мастерских. Тут инклюзия вообще неуместна, поскольку организовать такое обучение для ребенка, посещающего обычный класс, просто невозможно.

Подводя итог вышесказанному, хочу сказать всем родителям: не игнорируйте школьные проблемы ребенка, не ждите чуда, не перекладывайте ответственность на педагогов, ведь у них в классе не один ваш ребенок, а двадцать, а может и тридцать. Только вы можете помочь вашему ребенку, создать ему такие условия, в которых он не будет чувствовать себя «хуже всех». И еще один момент. Не ищите виноватых, не рвите на себе волосы и не впадайте в депрессию, ведь все уже случилось, и теперь нужно просто принять ситуацию и действовать…