Данная система предоставляет мозгу информацию о каждом аспекте движения тела, о положении частей тела относительно друг друга. Работа проприоцептивной системы сильно связана с работой вестибулярной и тактильной систем. Но, если выделять наиболее значимую функцию именно проприоцептивной системы- то это будет планирование и контроль движений.
Нарушения проприоцептивной системы могут отражаться на элементарных действиях и бытовых задачах: сидение на стуле, использование столовых приборов, разнообразный уход за собой. Можно дать обобщенную характеристику ребенку, который имеет нарушения проприоцептивной системы. Такому ребенку будет непросто стоять или сидеть на стуле без движения, его движения будут неловкими и часто резкими, он плохо скоординирован в пространстве.
Более точно нарушения проприоцептивной системы проявляются в поиске ощущений и/или в сложности регуляции движений. Поиск проприоцептивных ощущений выражен в:
· Любит прыгать, сшибать что-то, наваливаться;
· Может грызть ручки, карандаши;
· Топает при ходьбе, стучит по предметам;
· Любит ощущение придавливания или сдавливания (к примеру, заворачивается в большое количество одеял).
Сложность регуляции движений:
· Неаккуратно рисует, пишет;
· Не может аккуратно выполнить перешагивание предмета, обход, прохождение через узкое пространство и подобное;
· Испытывает трудности с определением веса предмета;
· Не может оценить сколько силы нужно применить к тому или иному действию.
На занятиях по сенсорной интеграции для воздействия на проприоцептивную систему ребенка используются: утяжеленное одеяло/жилет; узкий мягкий тоннель; сенсорный чулок; гамак.
Примеры упражнений, которые можно выполнить с ребенком дома:
1. Перекаты на гимнастическом мяче (вперед/назад отталкиваясь руками и ногами);
2. Хождение как «крабик» или на корточках;
3. Прыжки с двух ног вперед/назад, классики, перешагивание препятствий;
4. Проползание под препятствиями (можно использовать мебель и цель ребенка не задеть препятствие, под которым он проползает);
5. Хождение как зайка (вприпрыжку), как лисичка (очень тихо, на цыпочках), как мишка (топанье).
Александра Полюхова, специалист по сенсорной интеграции "Логопед и Я"