Программные задачи: расширять и закреплять представления детей о характерных признаках весны, закреплять умение сравнивать предметы по размеру (большой — маленький), по величине (широкий — узкий), обозначать эти отношения словами, представления о геометрических фигурах, умение составлять предметы по образцу, целое из изученных фигур; стимулировать к активному решению познавательных задач, развивать концентрацию, внимание, диалогическую форму общения; поддерживать любознательность, желание наблюдать за изменениями, происходящими в природе.
Материал и оборудование: мягкая игрушка солнце, «островки снега», ткань голубого цвета, набор камней разной величины, 2 ведра (большого и малого размера), образец и контурное изображение кораблика, таз с водой, по количеству детей: подносы, геометрические фигуры из цветного картона — части кораблика, готовые разноцветные кораблики из бумаги; магнитная доска, аудиозапись пения птиц, мультимедийная установка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и сюжетных картин из серии «Весна», наблюдения во время прогулки за сезонными изменениями в природе, чтение произведений художественной литературы о весне, заучивание стихотворений о весне, дидактическая игра «Одень куклу на прогулку».
Ход занятия
Дети свободно играют на ковре. Педагогический работник начинает игру, произнося:
1, 2, 3, 4, 5,
Будем дружно мы играть.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Ты мой друг,
И я твой друг.
Сколько здесь друзей вокруг!
Педагогический работник считает вместе с детьми: один, два, три…
Педагог (П.). Молодцы.
Звучит аудиозапись пения птиц.
П. Ребята, послушайте, как поют птицы. Они поют потому, что наступила… (весна). Что бывает весной? Тает… (снег), появляются… (травка, цветочки), бегут… (ручьи), прилетают… (птички), светит… (солнышко). Давайте отправимся на прогулку. Согласны? (Да.) Но сначала нужно одеться. Наденем брюки, кофту. Обуем ботинки, застегнём куртку и наденем шапку.
Слова педагогического работника сопровождаются показом.
П. Молодцы. Идём гулять!
На экране — изображение солнца.
П. Посмотрите, как ярко светит солнышко.
Изображение на экране исчезает, педагогический работник демонстрирует детям мягкую игрушку солнце.
П. Солнышко какое? (Ласковое, нежное, тёплое, жёлтое, круглое, яркое.) Весной солнышко не только светит, но и греет. Давайте покажем ему свои ладошки. (Дотрагивается до ладошек детей игрушкой.) Ладошки были холодные, а стали… (тёплые). Давайте погреем тёплыми ладошками щёки, нос, уши.
Все действия дети выполняют под руководством педагогического работника и сопровождаются его речью и помощью.
П. Солнышко согрело не только наши ладошки, но и снег. И снег начал таять, его осталось совсем мало. Чтобы не промочить ноги, нам нужно снег перешагивать.
Дети идут переменным шагом через разложенные «островки снега».
П. Весной снег тает и превращается в воду, текут ручьи. И на нашем пути встретился ручей. (На полу из голубой ткани сделан ручей, одна сторона его узкая, а другая широкая.) Давайте перешагнём через ручей. С одной стороны ручей широкий, а с другой —… (узкий). Где легче перешагнуть? Там, где ручей широкий или там, где узкий? (Там, где ручей узкий.)
Дети перешагивают «ручей».
П. Посмотрите, в ручье много камней. Все они разные: большие и маленькие. Давайте соберём камни в вёдра. Большие камни соберём в большое ведро, а маленькие — в маленькое.
Дети выполняют задание.
П. Посмотрите, ребята, правильно ли мы собрали?
Педагогический работник уточняет ответы детей и проверяет правильность выполненного задания.
П. У меня для вас есть сюрприз. Весной дети любят пускать кораблики. И мы с вами сделаем кораблики.
Игра «Собери кораблик»
Дети подходят к магнитной доске, где размещён образец кораблика.
П. Посмотрите на кораблик и назовите, из каких геометрических фигур он состоит. (Ответы детей.) Какого цвета фигуры? (Красного, зелёного, жёлтого, оранжевого.)
Дети садятся за столы, где на подносах разложены части кораблика, и выкладывают кораблики самостоятельно или путём наложения на контурное изображение.
П. Молодцы. У вас всё очень красиво получилось. Посмотрите, что я вам приготовил. (Показывает поднос с разноцветными корабликами.) Предлагаю поиграть с корабликами. (Подводит детей к столу, где стоит таз с водой.) Но сначала вспомним правила игры с водой. (Если рукава одежды длинные, их нужно закатать, не брызгать водой.)
Дети опускают кораблики на воду, дуют на них. Педагогический работник уточняет цвет корабликов.
П. Нам нужно возвращаться в группу. Ребята, куда мы сегодня ходили? (На прогулку.) Что нам согрело ладошки? (Солнышко.) Через что мы перешагивали? (Через ручей.) Ручей с одной стороны был какой? (Широкий.) А с другой? (Узкий.) Молодцы!