Давайте рассуждать вместе и вернемся на несколько десятилетий назад в историческое прошлое нашей системы образования. Наши дети шли в школы с минимальной базой знаний, которая давалась в детском саду. В первом классе писали прописи, оттачивали почерк и доводили его до совершенства, знакомились с буквами и цифрами, учились читать, заканчивали техникумы, институты, работали на производстве... А что же сейчас?
Мы живем в мире инновационных технологий, колоссального потока информации, который сопровождает нас и наших детей в течение всего дня, порой доводя ребенка и родителей до стрессовых состояний.
Веяние времени ставит новые задачи, требует новых решений, вводит новые стандарты в систему нашей жизни и образовательного процесса. Законы нынешнего рынка диктуют свои правила и ставит современных специалистов в более жесткие условия и чтобы оставаться на плаву, нужно постоянно учиться, совершенствоваться, развиваться...., как говорится - «идти в ногу со временем». Поэтому и в школе программа становится сложнее - повышенные требования возникают даже к первоклассникам.
Сегодня, современная школьная программа достаточно сложная и насчитывает несколько методик преподавания , на выбор. С введением новой модели образования, учебная нагрузка с каждым годом увеличивается, вводятся новые предметы, внедряются новые технологии обучения. Сегодняшние наши дети должны прийти в школу уже с определенным багажом знаний.
Будущий первоклассник должен быть социализирован и адаптирован к школьному социуму – уметь общаться со сверстниками, старшеклассниками и учителями, не испытывать страха перед ними, грамотно излагать свою речь. Конечно же, колоссальную работу провели с детьми по подготовке к школе воспитатели в детских садах, но главная задача всегда была и останется «на плечах родителей».
Придя в школу, ребенок должен обладать начальными навыками по различным предметам: чтению, письму, счету, заниматься различными видами творчества (рисовать красками, различать цветовую гамму и ее оттенки, делать аппликации, пользоваться ножницами, уметь держать в руке кисть, авторучку, карандаш, мастерить поделки из пластилина и икебану из природного материала), обладать первичными навыками знания окружающего мира: различать времена года – осень, зима, весна , лето и называть их признаки. Знать перелетных птиц, улетающих на юг (журавли, гуси, утки, ласточки...), птиц прилетающих к нам зимой (снегири, синицы....)
В данной статье я хочу предложить Вам варианты тестирования дошкольников по нескольким аспектам, на предмет готовности их к первому классу, что позволит восполнить пробелы в обучении и укрепить эмоционально-психологическое состояние ребенка, если они есть и вселить в него уверенность.
Общий кругозор ребенка он неразрывно связан с окружающим миром. Здесь необходимо выяснить знает ли ребенок:
- свою фамилию, имя, отчество;
- сколько ему лет, свою дату рождения;
- ФИО родителей, чем они занимаются;
- сколько членов семьи, кто, кому, кем, приходится;
- свой адрес, где он проживает, страну (столицу);
- цвета («Каждый охотник желает знать где сидит фазан») и их оттенки (розовый, сиреневый, бордовый, светло-серый, бежевый...и т.д.);
- транспорт ( машина, самолет, автобус, катер, велосипед, пароход, корабль самосвал ... и т.д.);
- какие бывают профессии ( строитель, врач, летчик, повар, учитель, водитель, ветеринар.... и др.);
- какие знает виды спорта ( бег, лыжи, фигурное катание, хоккей, плавание... и др.);
- русские народные сказки («Репка», «Волк и лиса», «Колобок»... и др.) пусть назовет свои любимые сказки
- домашних животных (кошка, собака, куры, гуси, утки, корова, кролик...и т.д.);
- диких животных ( волк, лиса, заяц медведь... и т.д.);
- природные явления ( гром, молния, дождь, град, снег, и т.д);
- название месяцев, дней недели, распорядок дня (утро, день, вечер, ночь);
- систему время – по возможности (5 мин, 10 мин, 30 мин, 1 час ... и т.д.)...
Разделять предметы по группам и различать их:
- помидоры, огурцы, капуста... и т.д. – это овощи;
- апельсины, бананы, яблоки ... и т.д. – это фрукты;
- чашка ложка, тарелка, кастрюля ... и т.д. – это посуда;
- молоток, отвертка, гвозди... и т.д. – это инструменты;
- шкаф, кровать, сто, стул... и т.д. – это мебель и др.
Математика (счет).
- счет в пределах до 10 в прямом и обратном порядке, уметь продолжить счет от заданного числа например: 6..... и далее ребенок считает до 10 ;
- понимать смысл знаков + - < > = ,
- знать, какая цифра идет перед заданной, а какая последующая, например: 6...7...8 ;
- знать геометрические фигуры: прямоугольник, круг, овал, треугольник, квадрат, уметь их рисовать и складывать из счетных палочек, проводить прямую, волнистую и параллельные линии (найти и показать в комнате или на прогулке предметы похожие на эти фигуры, это может быть шкаф, круглый стол, картина...и т.д.);
- лево, право, верх, низ, над, под (над столом, под столом, слева от двери , справа от тебя....и т.д.); Ребенок может считать яблоки, игрушки, деревья на улице, строения.... т.д. - сравнивать их на предмет больше или меньше.
Попробуйте с ребенком написать дома графические диктанты например: нарисуйте маршрут от точки «А» в пункт «Б» ... поднимись на две клеточки вверх, поверни влево на 3 клеточки, опустись вниз на 8 клеточек и на 10 клеточек поверни в право – вы пришли в пункт «Б» , следовательно у ребенка в процессе маршрута ребенок на слух воспринимает информацию: где лево, право, верх, низ, у него формируется понимание расстояния больше, меньше, длиннее, информация фиксируется рукой и запоминается зрительно.
Все это базовые математические познания, которыми ребенок должен обладать перед школой.
Письмо.
К началу первого класса ребенок уже должен правильно держать в руке кисточку, карандаш, авторучку. В первом классе прописи в школе преподают, но их проходят очень быстро и технику письма с первоклассниками особо не оттачивают... тем более, если в классе более 30 человек... педагогу сложно уследить за всеми детьми, проверить правильность соединения между буквами и как держит авторучку ребенок, откорректировать постановку руки каждого малыша... да и в программу урока учителю надо успеть уложиться, вследствие чего все дети пишут по разному. Ну, а если у ребенка сформировалось неправильное соединение букв - это замедляет темп письма и как следствие ребенок не успевает писать под диктовку, выполнять самостоятельное списывание с доски или учебника, он теряет концентрацию и сосредоточенность и в результате, возникают орфографические ошибки, помарки и пропуски букв, часто происходит подмена букв. При правильной постановке руки, ребенок успешно рисует по пунктирным линиям, легко раскрашивает рисунок карандашом или кистью, не выходя за его границы и контуры рисунка.
К первому классу ребенок должен знать все буквы и звуки отличать гласные буквы от согласных, должен уметь писать простые слова печатными буквами, разделять слово на слоги (ма-ма, па-па, ба-буш-ка, МАША, ИВАН... и др.)
Допускается, если он путает «Э» и «З», «Н» и «И» пишет некоторые буквы или слоги в зеркальном отражении вместо на пишет ан.... и др.)
Дети, которые ходят в детский сад и специальные развивающие центры, в этом отношении, как правило, более подготовлены.
Развитие речи. Чтение.
Ребенок должен четко произносить все звуки, выделять интонацию в словах, произносить слово по слогам (по хлопкам), знать разницу между гласными и согласными звуками. Понимать какие предложения вопросительные, повествовательные и восклицательные.
Уметь составлять рассказы по картинкам – это развивает речь, фантазию, мышление, креатив. Понимать и отличать литературные произведения: сказу от стихотворения, рассказ от скороговорки, потешки от загадок... и т.д. читать короткие тексты (5-6 предложений) заучивать небольшие стихотворения, пересказывать и отвечать на вопросы, уметь анализировать прочитанное и делать выводы (заключение: чему учит произведение).
Самостоятельность – залог успешной учебы. Ребенок к семи годам должен уметь полностью самостоятельно одеваться и раздеваться – завязывать шнурки, пользоваться молниями и заклепками на одежде, застегивать пуговицы, самостоятельно переодеваться на физкультуру, складывать вещи, убирать за собой мусор, содержать свое рабочее место в порядке. Это так же важно, как уметь читать и писать.
Подводя итог вышесказанному:
- если ваш ребенок на 80% и более соответствует рекомендациям статьи – он готов к школе, а Вы замечательные родители и ваши воспитатели справились с поставленными целями и задачами детского сада;
- если данный показатель ниже, рекомендуем вам пройти дополнительный курс подготовки к школе (интенсив). Это Вы сможете сделать в нашем центре или в любом другом по вашему выбору.
Адрес: г. Москва, ул. Лукинская, д. 16
Запись по телефону: +7-977-250-22-05
Телеграмм: https://t.me/boomkids_novoperedelkino
Сайт: https://novoperedelkino.academyboomkids.ru
ВК: https://vk.com/novoperedelkino_academyboomkids
